四年级下册数学教案 24点教案 西师大版.docxVIP

第 PAGE 1页（第8册） 让会赢呢? 【教材联系】P5课堂活动，练习第1题 【学力地图】利用加减乘除，把扑克牌的点数算出24点。 【活动准备】扑克、分组、学习了四则混合运算等 【活动过程】 一、情景——规则 1、将全班同学分成2个大组，在每个环节的活动中，由每个大组派一名同学到讲台，在每一副扑克牌（除去大、小王）中抽取扑克牌（A、J、Q、K分别代表数1、11、12、13），用两张牌算24 点, 三张牌算24 点,利用加减乘除算出24. 2、在比赛中，各小组成员必须遵守纪律，不得乱叫乱喊，否则扣除该小组得分。 3、比赛结束，对于比赛得分领先的小组给予奖励，得分落后的小组罚表演节目。 二、活动——探究 由易到难，掌握算24点的方法　 第一环节 两张牌算24 点 规则：这个环节比较简单，老师给每个小队都准备了两个礼物，只要大家表现好就可以赢得这两个礼物。 请大家从这些牌中找出能算出24的两张牌。 生找 （一）谈话：我出3你能出一张牌和我组成24吗？ 生答后叫其说理由 （二）教师依次出牌4、6、8，让学生从自己手中拿出一张牌，进行对对碰，碰出火花。 （三）讨论：教师出1～9中的其它牌，你能从自己手中拿一张牌和我碰成24吗？（不能） 　（四）小结：2张牌算24点，可以直接用乘法算出。见到3，想8；见到4，想6；见到6，想4…… 评价：（表现不错，想继续吗？） 第二环节 三张牌算24 点 　第一环节结束了，看来2张牌算24点，比较简单。下面我们加深难度，进入第二环节：3张牌算24点。 （一）课件出示学一学中的三张牌（7 6 3） （小组交流汇报） 提示学生：见到6，想4。7和3这两张牌怎样算，能够得到4？ 板书：7－3=4，4×6=24 （二）小结：三张牌算24点，要根据三张牌上的数，从中选出两个数进行第一次计算，把第一次算出的结果与另一个数进行第二次计算，使算出的得数为24　 三、融合——导学 老师发现935里面也有个3，你们怎么不先去找8呢？（找不到）看来有些同学在算这一题时想到了看3找8的方法，却没有成功，这个时候我们能不能就这样轻易地放弃呀？（不能）不能，是的，第一次不成功我们可以调整我们的思路，换一种方法思考。如果第二次又没成功，怎么办呀？（再调整）如果乘法算不出来我们还可以想加法，比如15+（），16+（），还可以想减法，比如：27-（），30-（），还有除法等等。 5、小结：三张牌算24时，我们先用两张牌上的数进行了第一次运算，算得的结果与第三张牌上的数进行了第二次运算，最后算得24。这个方法你们会了吗？如果第一次算不出来，怎么办呢？（调整）真棒。但是要注意了，这里的每张牌只能用几次呀？（1次） 四、运用——迁移 第1环节：新手上路。 规则：老师为大家准备了2个活动，先看活动一。 活动一：选出三张牌，算出24； 开始，师：找好的小朋友把你的算法说给同桌听一听。 师：找好了吗？谁来告诉我们你找的是哪三张牌？请你说 生：138 师：课件，怎么算的？ 生：1*3*8=24 师：可以吗？他是用的乘法来算的。三八二十四。 （表扬倾听） 还有谁来说？ 生：146 师：怎么算的。你也是用的乘法，4乘6=24，刚才两位小朋友都是用的乘法，有没有和他们方法不一样的呢？你说 生：789 师：同意吗？他是用加法算的，15+9也等于24，也可以的 师：小朋友们的方法可真多，请认为你的同桌算对的小朋友举起你的小手。真不错，平分秋色，给你们各加一个笑脸。高兴吗？ 我们看活动二 活动二： 1、请大家把九张牌反扣在桌上，打乱顺序； 2、从中任摸三张牌，看能不能算出24； 3、在练习纸上记录下三张牌，能算出的写下计算过程，不能算出的打叉。 师：请一个小朋友吧活动要求读一下。 生活动后交流：（选2份） 师：看这位小朋友摸的三张牌，告诉大家你是怎么算的？（生）对不对呀？ 这三张牌他认为算不出来，你们看呢？ 师：看来呀，三张牌算24有时候是算不出来的。 奖励：刚才在活动中，所有小朋友都能积极地动手动脑，表现都非常的好，老师给每个队都再发一张积分卡。 4、过渡：我们一来看看各小队比赛成绩：哪个小队暂时领先呀？某队还要继续努力，下面还有机会呢。（都很棒的，不分上下，看来老师要给你们增加难度了）我们一起进入第三环节。 第2环节：能手展示 师：瞧，现在是几张牌？（4）3张牌算24我们会算了，那4张牌你们会吗？ 生： 师出4张牌在黑板上。一起来看，1258，会算吗？ 生 师：（板书）你是先算这两张牌，得到这个数，现在还剩下几张牌几个数？即三个数？再算？ 生 师：现在还剩下哪两个数？怎么算？很好，请坐。 还有方法？你说。也可以的。还有呀？ 师：看来4张牌算24点有时候可以有很多的