四年级下册数学教案-6.7 趣味计算丨苏教版 .docxVIP

趣味计算 教学目标： 经历探究99乘两位数的规律，培养学生观察、分析的能力。 2、让学生经历“观察-分析-计算-发现规律-应用规律”的过程，学会学习，培养学习数学的兴趣。 为乘法分配律的学习做铺垫，让学生体会到数学的乐趣。 教学重点：1、发现两位数与99的乘积的规律 2、学会发现规律，应用规律 教学难点：为乘法分配律的学习做铺垫 知识准备： 1、两位数×100的积，几个几用乘法表示，少1个36用“-1×36”表示. 2、快速说出100减两位数的结果。100-27=73，100-64=36…… 熟练练习3600-54=3546,4200-63=4137…… 教具准备：1、练习纸（70份学生课堂练习纸） 2、直尺一把（用来画等号） 3、红笔一支（现场批改学生作业） 4、白色、红色粉笔各一支（板书使用） 教学过程： 一、激趣导入 第一次来这么远的地方上课总得有点儿不一样的地方吧？那首先就稍稍露一手，怎样？ 请一位同学出两道99乘两位数的计算题。生回答 符合题目要求吗？看到这两个计算题你会怎么计算。（列竖式） 老师却可以口算！ 请听课老师用计算器帮我们验证一下。 想不想知道这其中的奥秘呢？这节课我们就来用不一样的方法做计算题。板书课题：趣味计算 探究新授 （一）探究算理 1、99×36，如果是100×36怎样？等于3600，99×36与100×36相等吗？相差多少呢？（少一个36，教师强调“少”字）2、少一个36就是减去一个36，对吗？数学的表述是“-1×36”。99个36等于100个36减去1个36.齐答：99个36等于100个36减1个36.等式两边，什么不变，什么变了，怎么变的。（红笔标记） 3、99×42表示是99个42。学生回答，老师板书 （二）发现规律： 99×26 99×52 99×75 用上面的方法计算后，请仔细观察积和两位数的关系，说说你的发现。（积的前两位比两位少1，积的后两位与两位数的和是100）。这就是陈老师能口算的秘诀，你会不会用这个方法快速说出这类计算题的积呢？（少1找补） （三）运用规律口答：99×78 99×55 31×99 （四）小结学习方法：刚刚的学习中我们先观察（发现99接近100）——分析（99个36等于100个36减去1个36）——计算——发现规律——运用规律。以后遇到计算题也可以通过这样的方法来帮助我们提升计算速度，让计算变得简单快速。 三、提升拓展 1、计算下面三题，你发现了什么规律？ 36×101 78×101 98×101 请根据规律直接填写下面各题的得数： 86×101 24×101 65×101 2、计算下面每一行的前三题，你发现了什么规律？请根据规律直接填写其他各题的得数。 23×11= 24×11= 54×11= 52×11= 61×11 = 15×15= 25×25= 35×35= 45×45= 55×55= 33×37= 43×47= 53×57= 63×67= 73×77 = 趣味计算 姓名： 1、请试着用上面的方法计算下面各题。 99×26 99×52 99×75 = = = = = = = = = 2、计算下面三题，你发现了什么规律？ 36×101 78×101 98×101 = = = = = = = = = 请根据规律直接填写下面各题的得数： 86×101= 24×101= 65×101= 仔细观察每行的前三道算式，说说你发现了什么规律？请根据规律直接填写其他各题的得数。 23×11=253 24×11=264 54×11= 594 52×11= 61×11= 15×15=225 25×25=625 35×35=1225 45×45= 55×55= 33×37=1221 43×47=2021 53×57= 3021 63×67= 73×77=