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只有描写行动, 人物才能站起来。 ——老舍 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……但是母亲（ 摸摸 / 拍拍 ）孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。” ——莫怀戚《散步》 我狠命地（ 拍打 / 捶打 ）这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲（ 扑 / 走 ）过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ——史铁生《秋天的怀念》 我慢慢地把身体（ 靠 / 移 ）过去。“看见了。”我说。我小心翼翼地伸出左脚去（ 找 / 探 ）那块岩石，而且踩到了它。 ——《走一步 再走一步》 鹰击长空 燕剪春风 同样想表达“飞翔”的意思，试分析两个词的妙处。 准确细致 场景1： 天啊！要迟到了。我 开被子， 下床来， 上衣服，几步 进洗手间；然后 下毛巾，在脸上 了几下， 出屋。 生动传神 他见那大虫复翻身回来，双手轮起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地，将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫，正打在枯树上。 ——施耐庵《水浒传》 老师端着课本，声情并茂地讲着课，突然，他提高了声音，双手向两边张开，像一只展翅欲飞的雄鹰。 老师端着课本，讲着课，突然，他提高了声音，双手张开。 运动场上，他 。 运动场上，他疾如炸雷，快如闪电；双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，双眼紧紧地盯着前方，仿佛要冲出银河系，探索宇宙的奥秘。 写作要求：重点刻画人物的动作（二选一完成） 1.严厉暴怒的妈妈（或爸爸） 2.善解人意的妈妈（或爸爸） 只有描写行动, 人物才能站起来。 ——老舍 感谢大家的聆听！
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