初中语文古诗鉴赏之表现手法专题PPT课件.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 二 常见题型 诵读古代诗词，……注重积累、感悟、运用，提高自己的欣赏品位。 —— 《义务教育语文课程标准》 常考题型 1.这首诗歌（或××联，或哪几句）运用了什么表现手法？有怎样的表达效果？ 2.这首诗歌（或××联，或哪几句）构思巧妙，匠心独运，请结合内容具体分析。 3.作者是怎样抒发自己的情感的？有什么表达效果？ 新晴 宋· 刘攽 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 【练习】 1.本诗的三、四两句运用了 修辞手法，请具体赏析其艺术效果。 2019年中考题 柳梢青① 清·蒋春霖 芳草闲门，清明过了，酒滞香尘。白楝②花开，海棠花落，容易黄昏。 东风阵阵斜曛③，任倚遍、红阑④未温。一片春愁，渐吹渐起，恰似春云。 【注释】①柳梢青：词牌名。②楝：暮春开花的一种树。③斜曛：夕阳斜照。④阑：栏杆。 12．展开联想和想象，描绘白楝花开，海棠花落，容易黄昏”的画面。（4分） 13．从表现手法的角度，赏析“一片春愁，渐吹渐起，恰似春云”一句的妙处。（4分） 虞美人 蒋 捷 丝丝杨柳丝丝雨，春在溟濛处。楼儿忒小不藏愁，几度和云飞去觅归舟。 天怜客子乡关远，借与花消遣。海棠红近绿栏杆，才卷朱帘却又晚风寒。 注释：蒋捷（约1245～1305后），字胜欲，号竹山，南宋词人。南宋覆灭，深怀亡国之痛，隐居不仕。这首词写于南宋末年。 1.词的上片是如何表现“愁”的？ 2.结合下片内容，赏析“海棠红近绿栏杆”一句。 三 答题思路 1 3 5 2 4 看题目 读懂诗歌六看法 看作者 看注释 看诗眼 看意象 6 看题材 答题思路 ①明手法：准确地指出用了什么手法。 ②阐运用：结合诗句阐释说明诗人是如何运用这种手法。 ③析效果：这种手法刻画了什么形象，或描写了什么景物，或表达了诗人怎样的情感。 评分标准：本题总分一般是4分，表现手法占1分；结合内容分析表达作用占3分。意思对即可。 新晴 宋· 刘攽 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 【练习】 1.本诗的三四两句运用了 修辞手法，请具体赏析其艺术效果。 【答案示例】 ①明手法：拟人。 ②阐运用：三四句以“南风”为主角，用拟人的手法把这位“旧相识”写得趣味盎然。“偷”显示“南风”的诙谐，似有意与老朋友开玩笑；“开”“翻”写与老朋友的熟识程度，其关切之情可见。可以想象在无人的情况下，“南风”将带给作者多少安慰。 ③析效果：生动传神地抒发了作者新晴之后颇为清静、悠闲的心情。 新晴 宋· 刘攽 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 【练习】 1.本诗的三四两句运用了 修辞手法，请具体赏析其艺术效果。 【答案示例】 拟人，三四句以“南风”为主角，用拟人的手法把这位“旧相识”写得趣味盎然。“偷”显示“南风”的诙谐，似有意与老朋友开玩笑；“开”“翻”写与老朋友的熟识程度，其关切之情可见。可以想象在无人的情况下，“南风”将带给作者多少安慰。生动传神地抒发了作者新晴之后颇为清静、悠闲的心情。