高校启发式教学的课堂应用-教育研究.docxVIP

? ? ? ? ? 高校启发式教学的课堂应用 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 　　【摘要】本文以讲解《几何画板》为例，说明高校启发式教学在课堂中应用的重要性。　　【关键词】启发式教学 几何画板　　【课题项目】本文是北方民族大学校级教育教学改革一般项目（编号：2016JY0808）的阶段性成果。　　　　中外教育家都很重视启发教学。孔子提出了“不愤不启，不悱不发”著名的教学思想，这是“启发”一词的来源。孔子的启发是建立在学生的“愤”、“悱”的主动学习状态的基础上的，强调学生学习的主动性。阐明了教师的作用在于引导、激励、启发，而不是强迫和代替学生学习，更是硬牵着学生走，而要注重调动学生的学习主动性和积极性。这些精辟的思想至今仍熠熠生辉。　　在西方，苏格拉底在教学中重视启发，他善于用问答方式来激发和引导学生自己去寻求正确答案，这种苏格拉底方法被称为“产婆术”，意指教师在引导学生探究知识过程中起着助产的作用。　　当今高校教育应该发挥学生在教育中的主体性，把学生培养成具有独立精神、创新能力和有自主学习能力的主动探索者。在高校教学过程中，教师主要起引导作用，倡导“尝试学习”或“探究学习”，实现教师权威到学生主体的转变。启发式教学已成为新时期高校教育教学改革的重要方向。　　一、几何画板软件的介绍　　本文以几何画板为例，在讲授过程中，先由教师和大