语文教案_一语2《春雨的色彩》导学案.docVIP

PAGE 3 汉川市实验小学 一 年级下册 语文 教学设计 第 一 单元 主笔人： 彭玲 课题 2、春雨的色彩 学习目标 1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。 2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。 学习重难点 1、识字、写字。 2、正确、流利地朗读课文，感受春天的美。 学具准备 多媒体课件、搜集描写春天的成语、生字卡。 头饰：燕子、麻雀、黄莺。 学情分析 《春雨的色彩》《 是人教版义务教育课程标准》 实验教材一年级下册第一组的一篇课文。课文用拟人的手法写出了春雨色彩的特点，春雨能让大地变得生机勃勃在春雨的滋润下，动物、植物、都充满了生机和活力。本课根据教材特色和儿童的心理特点，本着学生是语文学习的主人和语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，应该重视语文的熏陶感染作用，使学生形成正确的价值观和积极的人生态度这一精神，我在教学中紧扣自主——合作——感悟——积累八个字，可以激发和引导学生根据自己的观察，展开想象的翅膀，发挥自己的独特见解。在小组合作学习中有所感悟和思考，受到情感熏陶，知道春雨是无色的，她却给我们带来五彩缤纷的世界。 第一课时 学习目标 1、正确认读本课11个生字。 2、正确、通顺地朗读课文。 学习重难点 认识11个生字、正确、通顺地朗读课文。 教学流程 教师行为 学生行为 教与学的反思 课 前 预 习  布置预习要求 任务：预习提示一： 1、读：读准字音，读通课文。 2、圈：边读边圈出要求会认和会写的字。 3、标：标出自然段的序号。这一课有_____个自然段。 4、想：通过读课文，我读懂了_____ ，我不懂的是________ 。 要求：自主完成 新 课 导 入 导入 同学们，现在是什么季节？春天的景色真美，咱们一块去找春天好吗？ （听音乐《春天在哪里》拍手。） 同学们，你们找到春天了吗？ （课件演示出示春天景色图） 他们可能在说什么呢？（学生联想，引导学生扩散思维） 你们想知道小鸟们到底在说什么吗？今天老师请你们欣赏一篇非常美的课文，名字叫《春雨的色彩》，板书课题，认读二遍。 1、齐读课题。 预 习 检 查 二、纠错指导： 1、观察字形，书空数笔顺。 2、重点指导：“ 纟”旁。撇折要由上至左下写，右边的“录”下面是“点、提、撇、捺。 3、“淋、洒、滴、油”都有三点水，“线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字。 4、猜谜语：春雨落在树林前。（淋）动作表演：滴管滴水（滴）；洒水壶浇水（洒） 预习检测二：（出示要求会认的生字） 任务：小组合作、 1、组内互认，帮帮、比比、记记，看谁的记字办法好。 2、正音 如：小老师领读、开火车读、按偏旁归类读、扩词读。方法有猜谜、做动作等。 3、读文：通顺地朗读课文，注意读准字音。 要求：自学识记（边读边划出不认识的字，并想办法记住它们， 初 读 感 知 梳理：（读文后） 小组内交流你有哪些字不认识。 重点识字：（学生自学时记不熟的字） 同桌互读，打五角星。 三、班级展示： 1、展示识字成果，交流识字方法。 2、再次认读生字，为生字扩词。 课 堂 训 练 指导写字，扩展思维 1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点 2、范写临摹　 3、重点指导绿的笔画 1、范写，弄清笔顺。（注意“绿”的笔顺，注意左下的笔画。） 2、学生试写，利用投景了评议。 3、学生书写，展示作品，点评。 回 顾 小 结 五、课外积累： 1、熟记会认的字。 2、积累感兴趣的词。 板 书 设 计 春雨的色彩 （出示生字卡片） 第二课时 学习目标 正确、 流利地朗读课文、主动积累一些词语。 分角色表演课文内容。 3、在感受春雨给大地带来变化的同时，培养学生热爱大自然的情感。 学习重难点 1、分角色表演课文内容。 2、在感受春雨给大地带来变化的同时，培养学生热爱大自然的情感。 教学流程 教师行为 学生行为 教与学的反思 复 习 导 入 出示复习要求。 导入：小朋友们，今天我们继续来学习《春雨的色彩》！ 复习旧知： 任务： 认读词语 滴：雨滴 水滴 点滴 欢：欢乐 欢笑 欢喜 欢迎 题：题目 数学题 问题 课题 品 读 感 悟 出示学习要求1、小燕子说春雨是绿色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的？ 2、小麻雀说春雨是红色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的？ 3、小黄莺说春雨是黄色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春