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8.《zh ch sh r》第一课时教学设计
教学目标：
1、学会4 个声母zh ch sh r 和整体认读音节zhi chi shi ri，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能够准确拼读音节，会读拼音词。
3、能够认读并正确读准带声调的整体认读音节zhi chi shi ri。
教学重点：学会读写zh、ch、sh、ｒ 4个声母。
教学难点：学会读带声调的整体认读音节zhi chi shi 。
教学过程：
复习导入，引出课题。（用时：5分钟）
1、复习声母z、c、s及整体认读音节zi、ci、si。
2、过渡：今天，老师给你们带来了4个新朋友，想认识它们吗？
3、板书课题。
二、学习声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ。（用时：15分钟）
1、教学声母zh ch sh r。
2、课件图片引出zh ch si r
3、采用多种形式引导学生练读，提醒学生发音时要轻而短。（开火车读、魔法手指练读。）
4、区别平舌z c s 和翘舌zh ch sh。（对口型读）
5、出示四线格，教师范写,学生跟着老师书空。
6、引导学生练习书写。
三、学习整体认读音节zhi、chi、shi、ri。（用时：15分钟）
1、课件出示：zhi、chi、shi、ri。问：谁来当小老师领读？
2、引导学生多种形式练习读。出示zhi、chi、shi、ri的四声（指名读。领读。男女比赛读)
3、 引导全班展示。
4、出示四线格，教师范写。
5、引导学生练习书写。
四、布置作业。（用时：5分钟）
1、在汉语拼音本上抄写zh、ch、sh、 r各一行。
2、放学将今天所学的拼音读给爸妈听。
五、教学反思：本课中的声母zh、ch、sh以及整体认读音节zhi、chi、shi和上一节课的声母z、c、s及整体认读音节zi、ci、si有很多相似之处，只是在发音和书写上稍稍做了变化，所以我先和学生复习z、c、s的读音和发音要领，接着再让学生认读音节zi、ci、si，强调音要读长些，读响亮些。这样既能复习旧的知识，同时又能缓解学生学习新知识的畏难情绪，还能让他们学会举一反三，认知到二者之间的联系。
六、板书设计
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