语文教案_一语下17小壁虎借尾巴导学案.docVIP

语文 （学科）教学设计 年级：一年级（下） 审阅人： 上传时间： 内容 17 小壁虎借尾巴 设计者 杨春兰 课时 二课时 学习目标 1.会认“壁”、“虎”等9个生字，会写“河”、“姐”等6个字。 2.有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 3.初步了解一些动物尾巴的作用。 学习重点 认识9个生字，会写6个字；有感情地朗读课文。 学习难点 读好对话的不同语气。 第一课时 流程 教 师 行 为 学 生 行 为 片1-4 （一）谈话导入 1、小朋友，我们来猜个谜语，好吗？★ 2、了解壁虎，今天我们一起学习《小壁虎借尾巴》。 1、学生猜谜。 2、齐读课题。 片5-10 （二）初读课文，认识生字 1、借助图画独立读课文，注意平翘舌音。重点指导第一、二段。 2、出示词语。 小壁虎 借尾巴 蚊子 一条蛇 逃走 难过 新尾巴 ★ 3、出示生字，开火车读生字。★ 1、学生自读课文。 2、学生自主识字。 片11-16 （三）朗读课文，初步感知 1、小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗?请大家带着问题读课文。 2、学生回答教师出示小鱼的图片。★ 3、小壁虎的尾巴断了很难看时，它心情怎样?(伤心、难过)那就请你们读一读，比一比看谁读得最难过。 4、小壁虎先向谁借了尾巴?(自由读第三段)学生比赛读小壁虎说的话，比比谁读得最好。 5、小鱼的尾巴是用来拨水的，请你们用手做做拨水的动作。 6、小结：如果尾巴没了，小鱼就会淹死，所以它不能借给小壁虎。 1、学生带着问题朗读课文。 2、学生讨论并展示。 3、学生表演读。 片17-20 （四）指导写字 1、学生认读要写的生字。 2、学生观察特点，并说一说它们在田字格中的位置。 3、教师范写，学生书空。 4、学生练写，展示评议。★ 5、评选优秀小组。★ 学生进行写字练习。 内容 17 小壁虎借尾巴 第二课时 流程 教 师 行 为 学 生 行 为 片21-25 （一）复习旧知 1、认读生字，认读词语。★★ 2、看图说说小壁虎向 借尾巴，结果 。 学生复习生字词。 片26-30 （二）继续学习课文，感悟理解 1、自由读四、五段，学生交流读懂了什么，还有什么不懂。 2、全班交流读懂的问题，教师相机指导。 3、想想为什么他们都不借尾巴给小壁虎。 1、学生朗读课文。 2、全班交流。 片31-33 4、了解动物尾巴的用途。★ 的尾巴要用来 。 5、指导学生读好老牛、燕子的话(注意各自的语气)。 6、小壁虎借不到尾巴心里很难过，他该怎么办呢? 7、结果怎样?为什么? 指导朗读：优生范读，学生自由读，男女比赛读。 1、学生了解动物尾巴的用途。 2、学生采用多种形式朗读课文。 片34 （三）课堂演练，加深理解 1、分角色朗读全文，喜欢谁就读谁说的话。 2、以小组为单位，小组长分配角色，学生进行表演。 3、指名小组上台表演，全班评议。★ 学生进行表演朗读。 片35-41 （四）课堂总结，课后延伸 1、再分角色朗读全文。 2、读读说说。★ 3、了解有关动物尾巴的知识。 4、课后作业——编故事：小壁虎长出了一条新尾巴，它高兴极了，它会把这个好消息告诉谁呢?朋友们又会说些什么呢?请小朋友们来讲给家长听。 5、评选优秀小组。★ 知识延伸 板书设计 17、小壁虎借尾巴 尾 巴 的 作 用 小 鱼：拨 水 老 牛：赶蝇子 燕 子：掌握方向 小壁虎：再 生 教学反思：