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YOUR LOGO 小学 四年级语文教学设 计方案 HEN system office room [HEN 16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688] 小 学 语 文 教 学 设 计 方 案 课题名 称 《桂林山水》课堂教学设计 科目 语文 年级 四年级 教学时 间 一课时 教学内 容分析 《桂林山水》是人教课标版小学语文四年级下册第一单元中的一篇精度 课文。文章通过对桂林山水秀丽风光的描绘，赞美了祖国的锦绣河 山.表达了作者热爱祖国的思想感情。课文按先总说、后分述、再综合 的顺序分为4个自然段。第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原 因。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、 清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作 者观赏桂林山水所获得的总的印象。全文重点突出，条理清楚，是本单 元重点训练用段意归并法归纳课文主要内容的好例子。语言优美流畅， 描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是 学生学习习作的典范。 学习者 分析 四年级学生一般都在10岁左右，是认知世界感受生活的一个起始年龄阶 段，在学习中积累的东西，必须让学生真正理解、领会，并尽可能地运 用到具体情境中，才能形成学生自己的知识。这次研究性学习的选题是 与学生课本上的学习内容紧密结合的，是对课本学习的拓展延伸。学生 对大自然美丽的风景都很喜爱，充满好奇之心，所以能够主动热情地参 与到学习中来的，学习的积极性较高。虽然小学四年级学生具有一定的 自主学习能力，组织能力和分工合作能力以及获取、加工、整理信息的 能力，但还是要求老师和家长要积极地参与到活动中来，当好引路者、 指导者和协助者，大力支持孩子完成学习任务。有些学生知识水平和探 究能力低，在确定研究小组成员和分工中要注意能力强弱调配，以免研 究受阻。学校和老师应该给予相应的支持，为学生提供丰富的信息资 源。 教学目 标 一、情感态度与价值观 .培养学生对自然界美的事物的感知能力和观察能力。 .通过本课的学习，让学生感受桂林山水的秀美多姿陶冶学生爱美的情 操，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，深入体会大自然的美丽和神 奇，进而教育学生要增强环保意识。 一、过程与方法 L在教学中引导学生进行自主选择学习内容，自主选择自己喜欢的学习 方式，激发学生的自主意识。 2.让学生“学会”的同时,，更要指导学生“会学”。抓好语言文字的训 练，做到以文悟道。  三、知识与技能 .通过自主学习，认识生字、新词。 .培养学生的观察能力和作文能力以及阅读、思维能力。 .通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的 方法。 .培养学生自主学习能力和合作能力，语言综合表达能力，学习多种方 法说明事物特点的表达方法。 .体会桂林优美如画的山水风景，受到热爱大自然的教育和美的熏陶。 重难 学、 教菽点 .教学重点：引导学生感受漓江水独特的美。 .教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比 描写景物的方法。 教学观 点 这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，乂 要让学生体会作者表达的感情，使情和景自然结合贯彻教学的始终。 教学方 法 1.启发谈话，导入情境；2.看图学文，感受情境；3.发挥想象，练习说 话。 教学准 备 桂林山水的挂图、相关音乐或视频等。 教学过程 教学活 动1 导入新课 音乐导人，激发兴趣： .同学们，透过这优美的乐声，你们感受到青山秀水那大自然的气息了 吗？想畅游美丽的仙境吗？今天，老师就带领大家去领略桂林山水那独 特的美。 .揭题，板书课题。 .播放相关视频，给学生带来视听双重美感。 教学活 动2 1.整体感知、带入情境 1）范读课文。（配相关视频） 2）课前老师让同学们预习本课，说说通过预习你们都有哪些收获？ 3）我会认、我能读。（师出示本课生字、词，指名认读，师指正。） 4）让学生分段落朗读课文。 5）老师小结第一自然段，板书：“桂林山水甲天下”，并指名学生初步 理解这句话的含义。 教学活 动3 .精读第二自然段，观赏漓江水：找出漓江水的特点。作者是用什么写 作手法表现出其特点的？（指名回答，并小结。板书：静、清、绿） .为什么作者写漓江的水要提到波澜壮阔的大海，水平如镜的西 湖……？（在读议中让学生体会用对比的方法突出漓江水的三个特点的 好处和作者对它的喜爱之情。）  教学活 动4 .巩固识字、练习书写。 .布置作业：1）有感情的熟读课文。 2）抄写生字、词及优美句子。 3）预习课文后两自然段。 板书设 计 桂林山水 甲天下：（山水） /静\ 漓江水：乙清 交 、绿 相（舟行碧波上，人在画中游） 奇:辉 桂林山〈秀 映 \隆J