看图作文教案.docx

小学生新看图作文辞海大全 看图作文是什么 一、基本概念 1、什么是看图作文 所谓看图作文， 就是学生根据画面的内容和命题的要求， 写成一篇作文。 小 学生看图作文，大多以写人、记事、写景、状物为主。 而看图写话，是小学低年级开展看图作文前进行的最初步的训练， 能有效培 养初入学儿童观察客观事物的能力， 对提高孩子认识句子和段落， 以及篇章之间 的关系，具有良好的促进作用。 表面看来，让孩子用几句话或一段话说明单幅图或多幅图很简单。 其实，要 想达到既准确、又生动有趣效果，就不是一件容易的事。万里江河始于点滴，简 单的看图写话， 可以练习孩子运用词语、 句子的能力， 也是写好看图作文必须掌 握的基本功。 比如：看图，这个画面，因为说有前后画面的提示，不同的孩子有不同的写 法。（图） 例： 小花猫爬到鱼缸前要捉鱼。 下午，妹妹一个人在家，看到小花猫悄悄地爬到桌上，要捉鱼。 下午，妹妹在客厅，看到小花猫在鱼缸旁边走来走去，想捉缸里的鱼，妹妹急急忙忙地说：“小味，不可以哦 ! ” 又如：（图） 看图，画面上是一株兰花，孩子也可以写出不同的句子来。 例 1. 这株兰花真美丽。 这株兰花多好看，每一朵花都灿烂地开着，就像在微笑一般。 这株兰花真漂亮，每一朵花都开得很灿烂， 每一朵花都送来了芬芳的香味。以上的例子中，因为是看图写一句话，我们只要求学生在叙述中展示事情、 物体的部分内容，而不需要深入到前因、后果、人物的心理活动、语言等内容， 所以在这些画面里， 只要孩子叙述清楚， 前后表达合理就算合格， 当然他们能加 上一些比喻、拟人等写法更好。但是，如果我们的要求变为看图作文，那么，就 会要求学生丰富自己的想象。 除了叙述画面正在发生的场景， 还要有之前和之后 的变化，需要开头和结尾，整个文字就会有很锪补充。 简单地说，低年级的看图写话，是为了高年级的作文写作打基础。因此，在 低年级的写话训练中， 就要教学生把握住时间、 地点、事情的起因、 经过、结果， 把话写完整。等到孩子进入了二年级，就已具备了写完整话语的能力，而且，观 察能力和想象能力都有了明显地提高， 这时，就要进入看图作文的阶段， 在写具 体、写生动上面下功夫了。 看图作文，图画是写作的根据。 所以画面的内容必须要看仔细。 如果在看图 时马马虎虎， 一看了之，结果写出来的内容与画面出现偏差， 这样的看图作文是 不成功的。所以看图作文中要仔细看图，一看画中的人物（或其他物体） ，它是 什么形态、怎样的动作、神情如何；二看周围的环境，怎样的自然景象，地区情 况如何之看发生了什么事。 比如：（图） 仔细看图，图上有男女两个孩子， 男孩子撑着伞， 女孩子手握一样东西遮在 头上；正是下雨的天气， 男孩的神情是在想什么： 想去与她共伞呢？还是任她淋 雨？结果怎样呢？ 范文 1 放学路上 放学的时候，正逢天下大雨。我背着书包撑着伞，走在回家的路上。走不多 远，看到前面有个与我年纪差不多的女孩子。她穿着短袖衣衫、短裙子，左手握 着塑料包遮在头上，右手擒着裙边，身上已经淋湿了。我想雨淋透了会生病的， 就跑过去与她共伞。她看了看我，笑嘻嘻地说： “小弟弟，谢谢你！”我听了，心 里甜滋滋的。 范文 2 放学路上 雨哗哗啦啦地下个不停。我撑着伞走在回家的路上，看到前面有个女孩子， 一手将塑料包遮在头顶上， 一手擒着短裙的裙边。 我想这样淋下去， 她会成为落 汤鸡，就想上前与她共伞，可是想到她是女孩子，给同学看见了多难为情；再一 想，一旦她淋出了病来呢？我还是鼓足勇气，快跑几步，与她合撑一顶雨伞。 看图作文，不仅要仔细看图， 写作的时候还要忠实于图意， 不能离开画面的 内容来写，同时，还得充实自己的生活内容来写。 比如：（图） 画面上风吹落了树叶， 一个人抱着头在跑， 一个孩子躲在屋里。 这幅图上没 有画出明确的地址， 究竟是在乡村呢？还是在城镇？这就可根据自己的生活来确 定。风这么大，可能是台风，这就可以用自己的见闻来充实。 那个人拖着头在跑， 那么其他的人呢？这也可以作补充。所以看图作文，也需要自己有生活积累。 范文 1 今天风真大 今天风真大！ 天灰蒙蒙的，狂风卷着尘土，树叶和纸片在马路上横冲直撞，电线“呜呜” 作响，小树被刮得直不起腰来。 大街上，一位大姑娘怕吹乱头发，双手抱着头。小伙子们用手按着帽沿，弓 着背，弯着腰，艰难地行走。顺风的骑车人用不着脚踩，好像被一位力大无穷的 巨人推着向前飞驰。风越刮越带劲，刮得天昏地暗，日月无光，连最贪玩的小孩 子也躲进了屋里。 范文 2 今天风真大 天，说变就变，昨夜还月明风轻， 清晨却大风呼呼， 像跑急的老人喘着粗气。 大树被吹得摇摇摆摆， 好似醉汉走路跌跌撞撞。 行人，有的抱着头，怕吹乱长发； 有的迎风弯着腰，衣襟吹得啪啪响。我坐在屋里，正好是星期天，用