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2022年高考作文备考策略：跑出作文备考加速度——由2021年高考作文谈作文备考策略 今年高考的落幕就是明年备考的启幕，此群考生与考场告别下群考生就向考场走近。 言及高考不能不说语文，说语文不能不说作文，说作文不能不说作文备考，说作文备考不能不说作文备考的效果，说作文备考的效果不能不说令人忧虑的几种误区，正因为几种误区导致作文备考低效甚至无效。要跑出作文备考的加速度，为考生点亮一盏前行的心灯，首先就要净化备考环境，走出几种误区。 误区之一，不为。有的老师认为作文是要有悟性的或者说须有智慧的。因此，在作文备考中常常出现剑走偏锋的怪现象，他们或丢纲抓目，或本末倒置。对作文的审题立意的落脚点、语言表达和文体特征往往淡而化之，或者隔靴搔痒，书写成为他们备考的重头戏，在文面上不厌其烦地训练训练再训练。客观地说，书写确实重要，清楚第一位的，准确是必须的，美观是最好的。同样客观地说，作文不是书法，考场作文更不是书法竞赛。 误区之二，误为。有的老师认为有模板、有范文就可以以不变应万变。我们知道，作文年年考，年年题不同；我们更知道，高考作文是考查考生的语文素养，质言之，就是考查考生的思辨能力、语用能力。考场作文是考生独立而为而非众志成城的群体而为。模板是雷同作文的温床，范文是对公平性的践踏。模板只是一种套路，范文只是单个例子，但是，套路不是考场作文的文路，例子也不是考场作文的全部。几年前某地整个班级的考生机械套用考前“磨”出来的模板以致被阅卷老师打入冷宫的考场作文，至今依旧令人叹惋。误为必定会误导，误导必定会误作。此类教训，痛定思痛。 误区之三，过为。有的老师认为高考是选拔性考试，选拔性考试就要拉开档次，拉开作文档次就是不二之方。因此，作文题就成为“弯弯绕”，设题过玄，陷阱过多，使考纲“淡化审题”一说成了让考生绞尽脑汁的一张“空头支票”。考场作文有其特殊性，但不能把考场作文的审题当作过分为难考生的拦路虎。必须指出，考查考生语文素养是考场作文的主要或重要功能，考生是考大学而不是考作家培训班。某地某年因为审题过难，文学性有余，语文味缺失，以致偏题乃至走题的考场作文不在少数，阅卷组只好放宽审题要求。命题“过为”导致备考“过为”就不足为怪。 2021年高考作文题特点凸显： 特点之一，党史入题，以文化人，将立德树人有机融入语文素养与能力的考查。如全国甲卷作文“可为与有为”，试题材料将青年的成长与未来发展置于当代中国特定的环境中，展现出当代青年的成长受到革命文化与社会主义先进文化的浸润和滋养，凸显了中国共产党、革命文化和社会主义先进文化与当代青年之间的密切联系，引导考生深刻领会每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相联的历史规律，自觉将个人的前途命运与国家民族的前途命运融汇在一起，进而思考自己在实现中华民族伟大复兴的历史进程中能够做什么，怎样才能有所作为，完成新一代青年传承红色文化、赓续精神血脉、肩负时代重任、续写时代新篇的历史使命。 特点之二，古今融通，以文化人，激发理想追求的时代精神。全国乙卷作文通过材料的选取以及试题的设计，很好地践行了这一精神。引导考生将自己的理想追求与自身实际、时代精神结合起来，对实现理想过程中的基础、目标、实践等进行有目的、有层次的思考。新高考Ⅱ卷作文“写人与做人”的漫画材料，文字内容语带双关，“学写‘人’”喻“学做人”，引导考生对传统文化精神进行“有鉴别的对待、有扬弃的继承”，体现古为今用、推陈出新的正确态度，使传统文化与当代文化相适应、与现代社会相协调。 特点之三，哲学思考，以文化人，考查考生思辨能力，新高考I卷作文“体育之效，强弱之变”，注重考查考生的辩证思维能力；浙江作文“得与失的终点、起点或过程”，以多维视角引导考生在多重、多种关系中确立观点，形成正确的人生观。 可以预见，考查核心价值、学科素养、关键能力、必备知识仍然是今后高考作文的重点。 跑出作文备考的加速度就成为语文教育工作者的一种追求和一个梦想，如何跑出作文备考的加速度呢？ 让学生具备思想之器——文、史、哲 “文”即先进文化、革命文化，先进文化源远流长，如江河行地，革命文化灿若群星，如日月经天，文化自信是中华民族之魂；“史”即历史，学史明理，学史增信，学史崇德，学史力行，历史是现实的镜子；“哲”即哲学、哲理，思辨能力是作文的核心竞争力。 2022年高考作文备考为学生提供思想之器是第一要务，为此，必须走实走好三着棋，以期跑出高考作文备考的加速度。 第一着棋，必须交给学生一些思想武器。立德是催化剂，树人是动力源。为考生安装防火墙，使考场作文观点正确。“正确”是文章思想观点符合社会主流，往高说，要符合社会主义核心价值观，就低说，就是向善、向真、向美。为考生安装显微镜，使考场作文观点鲜明。“观点鲜明”，就是旗帜鲜明地表明自己的态度，肯定什么，否定什么，必须在文章