小学一年级下学期语文教学工作计划(一).docxVIP

本文整理于网络，仅供阅读参考 本文整理于网络，仅供阅读参考 小学一年级下学期语文教学工作计划 （一） 小学一年级下学期语文教学工作计划（一） 一、指导思想: 在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世 界、面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生 现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。 二、本学期教学总目标和要求： 小学语文教学应立足于促进学生的发展， 为他们的终身学习、 生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文 字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国 语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成 良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、 社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的 创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品 格。本学期 一年级教学总目标和要求： （一）汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节， 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 （二）识字与写字 1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字400个，会写100个 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、 端正、整洁。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （三）阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 （四）口语交际 1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 三、学生基本情况简要分析 学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规 范、发音不够准确。由于学生来自不同的地方，受一些客观因素 的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较 大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主 动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字 也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题， 个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学 生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达 较为模糊。 四、提高教学质量的主要措施 1、对于刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困 难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程 标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生 在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。 2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。 低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以 在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过 形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。 3、“阅读是学生个性化的行为” o因此在阅读教学中，采用自 主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时， 把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内， 二者紧密结合，协调发展阅读能力。 4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的 天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程 中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富， 弁有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象， 给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。 小学一年级下学期语文教学工作计划（二） 一、班情分析: 我班现有学生45人，其中一名学生是新来的插班生。所以本 学期的教学有整体上的能力提高，提高中等生的能力水平，转化 学困生，辅助插班生。 结合我校本学期以规范学生书写姿势等行为、规范语文作业 的要求，及时跟踪学生上交作业的情况等为教学任务的重点，争 取在课堂上完成书面作业，提高课堂学习的效率至关重要。 一年级孩子正处于学习启蒙阶段。 通过一年级上学期的学习, 大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写 ,以及正确地拼读音 节、学读轻声；在读写分开、多认少写的原则上，学生已会认 250 个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清 一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联 系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感 叹号、问号。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望 和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学 习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。同学们要 通过一个学期的学习养成良好的学习习惯，如能掌握正确的读书 姿势、写字姿势和握笔方法，规范学生书写行为，规范作业的