相框设计及制作一教学课件说明.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 教学基本信息 课题 相框的设计与制作（一） 学科 有关领域  劳技 学段： 初中 年级 初二 木工 教材 北京市义务教育课程改革实验教材《劳动技术——木工设计和制作》 是否已实施 指导思想与理论依据 劳动技术教育是以获得通用的基本技术修养（含技术意识、技术思维习惯、技术设计与制作的思想方法和创新的精神）作为基本教学目的，以学生亲历实践、亲手操作、手脑并用为基本特点，学生在操作活动中进行技术探究和技术学习。教学的重点在于引导学生去认识和理解与技术有关的科学原理，认识与技术有关的背景文化，学习解析技术问题的思考方法和进行技术试验与查验设计，以及基本的操作实践。劳动技术教育以掌握基本知识、技术为基点，促使学生对技术的理解与应用。以激发技术学习的兴趣为引导，开发学生的创造潜能。以解决实际技术问题为途径，培养学生的综合实践能力。 教学中运专心理学、认知理论、建构主义学习理论。根据初二年级学生的知识基础、接受能力、认知和思维的水平，选择贴近生活，贴近学生，含有童趣、乐趣、情趣、有新奇感，符合学生的心理要求的相框作为教学内容。 运用情境引入、议论沟通、优化设计构想、做中学以及多媒体教学手段，经过方案设计、方案优化的学习，学生建构设计构想的基本框架，形成相框设计和优化的一般的流程和方法，最终建立知识、技术、能力相结合的基本框架。 教学背景解析 教学内容解析： 本课主假如经过相框设计构想和设计方案优化的学习，让学生对作品设计的一般要求有清晰地认识，理解方案的设计要求就是方案优化的一般标准，同时经历相框设计方案的整体建立过程。课程内容紧密联系学生的生活实际，经过本课学习，希望提高学生的察看能力、总结归纳能力、设计构想和实践着手能力，促使环保意识的形成，提高学生的学习兴趣，为后续相框的制作确立优秀的基础，同时也为其他作品的设计与制作确立优秀的基础。 学生情况解析： 经过前面课程的学习，学生已经初步掌握了直线锯割、曲线锯割的方法，有了进行创作的热情，并急于制作作品。可是学生对作品设计要求缺乏系统的认识，对设计方案的优化缺乏理解，也缺乏从“整体”的角度去设计方案的意识。因此借助贴近学生生活，能够装修美化学生生活环境的相框的设计和制作，促使学生经历技术设计中沟通与评论的过程，发展技术的表达 和评论能力，形成作品设计。学生在学习中存在如下困难：缺乏从实践获取的大量的信息中， 解析、筛选、归纳、提炼出有效的信息，进而产生创意，形成设计思路的能力。 教学方式：情境引入、议论沟通，做中学 教学手段：多媒体 技术准备：三合板、剪刀、铅笔、橡皮、直尺、圆规、白纸、卡纸、复写纸等 教学目的 （一） 知识与技术： 1．认识设计的基本要求。 2．认识设计方案优化的基本要求。 3．掌握优化设计方案的方法。 （二)过程于与方法 经过察看、议论、解析、沟通，优化设计方案；表达自己的设计构想，确定设计方案，并在实践中不断优化方案。 （三）情感态度价值观 经过体验，感觉劳动带来的快乐，享受成功的喜悦。 经过学习，培养学生的创新意识、合作精神，发展学生的技术修养。 培养学生做事谨慎、精益求精的态度，培养善于批判、敢于表现个性的品质。 教学重点： 优化设计方案。 教学难点: 经过察看、议论、解析，形成相框设计的正确思路。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设置意图 创设情境 多媒体课件展示：孤儿院孩子生活照 观看 情景导入，渗透 导入新课 照片中的这些孩子，都是由于各种原因失 德育，关心他 去了亲人的孤儿，他们生活在孤儿院里。离我 人。 们不远的清河就有一个孤儿院，那里就生活着 明确本节课任 好多孤儿。再过几周就是六一儿童节了，如果 务。 我们能亲手制作一个相框送给他们作为节日 倾听 礼品，那将是一件多么存心义的事情啊。 引出本节课课题：相框的设计与制作 （一） 解析资 多媒体课件展示：相框成品照片 观看课件 料，明确 提问：这些相框你最喜欢哪一个？或许说 设计要 哪个设计更为吸引你？为什么？ 小组议论。宽泛交 求。 组织小组议论。 流，欣赏评论。 提问：我们喜欢的这些相框有哪些共同 回答 点？  引导学生解析归纳出相框设计的要求 总结：爱美之心人皆有之，所以设计要做 听讲 到外形美。 培养学生察看 提问：设计只是雅观就能够了吗？我们设 思考、回答 能力、总结归纳 计这个相框的目的是什么？只是为了赏析 能力、语言表达 吗？ 能力 总结：摆放照片、美化环境。 我们设计和制作相框的主要目的是为了 听讲 摆放照片，保证其最基本的功能。这就是作品 设计的实用性要求。 多媒体课件展示：不同风格特点的照片。 观看 总结：在考虑实用性与雅观的同时，还要 考虑详细的使用者。这就是作品设计要求的人 本精神。 为了实现摆放照片这一基本功能，要求我 们必须认