感触历史的温度-教育研究.docxVIP

? ? ? ? ? 感触历史的温度 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 　　【摘要】随着人类社会文明的发展，在对当下时代映射的情况下，其活动进程已经成为历史。准确地说，历史是所有文化的记录和传承，是人类社会必须要研究的一门学问。因此历史已经成为一门独立的学科，这充分体现了其重要性。而在素质教育改革具体实施期间，对于历史学科的教学就要根据其特点来进行。高中历史教材中包含了大量的史实，贯穿古今，学生需要记忆和掌握的知识点极多，教师在教学中如何更好地实施教学，让学生在课堂上学到更加丰富的历史知识，将生活化的教育理念贯穿于高中历史课堂教学是值得高中历史教师深入探究的课题之一。本文将针对高中历史教学中应用生活化教学理念做相应的研究说明。　　【关键词】高中历史? 生活化教学? 应用　　　　2018年，我国教育制度的改革发生了较大的转折，使得高中课程进入了进一步改革的阶段，对于历史教学而言，其在改革过程中取得了较为成功的效果。但由于高中可以不用再明确的文理分科，这让一部分的同学很难选择，这在一定程度上增加了原本属于文科的历史教学的压力，历史学科对学生来说，虽然有助于学生的全面发展，了解文化的延伸，但学起来较为枯燥，那么为了避免出现“空历史”的状况，就要求历史教师要通过改善自身的教学方式来提高历史学科的竞争力，将生活化教学理念贯穿于高中历史教学，能够提升学生