学生劳动评价制度.docx

学生劳动评价制度 （20１9 年试行） 加强劳动教育就是提高中小学生综合素质得有效途径，教育部 2015 年颁布得《关于加强中小学劳动教育得意见》，明确提出用３ -5 年时间， 推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全得劳动教育体系 , 形成普遍重视劳动教育得氛围。 建立学生劳动评价制度， 评价内容包括参加劳动次数、劳动态度、实际操作、劳动成果等方面，具体劳动情况与相关 事实材料记入学生综合素质档案 , 并作为评优、入团得重要参考 . 一、评价得指导思想 学生劳动评价 , 以学生发展为本得教育理念为出发点，关注每一个学生得全面发展，持续发展与终身发展。通过劳动评价 , 引导学生懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽得道理。 二、评价得依据 学生劳动评价得依据就是教育部新颁布得 《加强中小学劳动教育得意见》[ 教基一〔 20１ 5〕4 号］与教育部 2019 年工作要点 7。大力加强劳动教育，全面构建实施劳动教育得政策保障体系 , 开展劳动教育情况考核、将学生劳动实践纳入综合素质评价 . 三、评价得特点 学生劳动评价具有五大鲜明特点： 一、以质性评价统整、 取代量化评价; 二、评价得功能由侧重甄别转向侧重发展；三、既重视学生在评价中得个性化反映方式 , 又倡导让学生在评价中学会合作；四、强调评价问题得真实性、 客观性； 五、评价不仅重视学生得学习结果而且重视