学会理解关心幼儿.doc

学会理解关心 幼儿 观察过程： 今天我也早早的来到幼儿园，于是我一大早就站在来了教室门口，一会儿远远地看见凡凡背着她那心爱地书包向班级走过来，奇怪今天凡凡她脸上没有一点特别表情，以前每天来幼儿园脸上总是笑眯眯的，今天这么啦？于是我拉着她的手问道：“凡凡，早上好。”可凡凡一声不吭轻轻地点点头，并和我一起走进教室，准备参加晨间锻炼了，可凡凡地书包还是在她肩上，她只是远远地站在一旁观看，一会儿又开心地拍起了小手，一会儿又喊到：“加油，加油。”“你们当心往这边，快快，向前。”看的出凡凡是很想去参加活动的，因为她舍不得放下书包，是书包妨碍了她去参与这个游戏，很快晨间锻炼结束，请小朋友回教室洗手，喝水了，这时，楠楠，斌斌，点点几个小朋友走过来对凡凡说：“凡凡，你干嘛总背着书包呀，奇怪。”凡凡说：“这是我最心爱的小书包。”小朋友们又接着说：“那我们现在要上课了，你快去把书包放好吧，不然怎么上课？”凡凡听后生气地说：“我不要，我就是要背着它上课，哼，不要你们管。”小朋友听后纷纷都走开了。我这时也主动走到凡凡身边说：“凡凡，我帮助你一起把书包拿下来吧，书包它也要去休息，好吗？”凡凡紧接着说到：“不要，我要我的书包。”为了不影响 幼儿接下来的环节，我也同意她背着书包进入了课堂。 措施、分析： ??? 今天我的是一节语言课《聪明的阿凡提》。凡凡似乎很喜欢听故事，所以听的特别仔细、认真，故事讲完了，最后环节请 幼儿上来进行故事表演，凡凡也争先恐 后地想扮演故事中聪明阿凡提的角色，这时我便抓住了一个机会说道：“阿凡提是不背书包的呀！”其余小朋友听后都异口同声说：“对呀！阿凡提不背书包的。”凡凡看看我手里阿凡提的头饰，又看了看自己的书包，说道“那好吧，我就放下它一会儿，你们可一定不能去碰它。“就这样凡凡放下了书包愉快地参加了活动。 凡凡是读大二班时新转来的小朋友，她的依赖心理很强，为了满足她的情感及心理需求，我们 教师可以暂时保留她自己的要求，不要过分去影响她的心理，使她心理自然接受，逐渐适应 幼儿园的生活环境，从这一段时间来看，可发现凡凡是个个性倾向较固执的小女孩，她的那种可爱表情与幼稚语言给我们留下了深刻印象，相信不久以后凡凡会改变她这一言一行的。