学会看病教学设计.docVIP

《学会看病》教学设计 教学目标： 1． 认识11个生字。联系上下文或者查字典、词典理解“打蔫儿、 残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。 2．了解课文主要内容，有感情朗读课文，并通过体会母亲情感的变 化，感受到母亲对儿子深沉、广阔的爱。发现并学习作者通过人物 语言、表情、动作等描写间接揭示人物心理和直接描写人物心理活 动的刻面人物的力法，并尝试运用。 3．理解母亲虽经受内心煎熬，仍旧坚持锻炼儿了的良苦用心。从 而使学生更全面地了解母爱，并树立独立面对生活的信心。 教学重点： 有感情地朗读课文，展示母亲对儿子的爱。 教学难点：抓住人物语言、心理活动体会母亲感情的变化，体会母亲对儿子的深情。 教学过程： 一、谈话导入，制造悬念 孩子们，你们在生病时，准最着急?他们是怎么照顾你的呢?(学 生畅所欲言)你们是父母的宝贝，从他们无微不致地照料可以看出 爱你有多深。可是有一个妈妈面对生病的儿子却选择了让他独自去 医院，你觉得这是个什么样的妈妈。(生议)今天老师和大家一 同学习第20课——《学会看病》。请同学们齐读课题。 二、初读课文，整体感知内容 1、这到底是个什么样的母亲，相信同学们读完课文后就会有答 案。请同学们自由朗读课文。 (要求：读准每一个字音，把课文读 通顺，查阅工具书或联系上下文理解生字新词。) 2、课文读完了，能说说你此时的想法吗?(学生议) 过渡