学会分担父母辛劳教学设计.doc

PAGE PAGE 2 第三课 关爱父母 学会孝敬 第三框 学会分担父母的辛劳 上海市康城学校 朱叶 一、学情分析 本课从课题来看学生非常熟悉，从小学阶段就有所涉及，学生知道要孝敬父母，但是不知道为什么要关爱孝敬父母，如何去孝敬我们的父母。现在大多数的孩子都是独生子女，在家被爱包围着，很多家长很少让孩子干家务活，甚至有家长还认为，孩子只要把功课学好，其他的不用管。孩子虽然比较熟悉本课的内容，但是把孝敬父母真正落实到实际行动中还有一定的距离。因此在教学中要充分激发学生孝敬父母的情感，做到动之以情、晓之以理，导之以行。通过学习，初步学会自理的技能，学会做些力所能及的家务，自觉用实际行动回报父母，主动为父母分担辛劳。认同爱和被爱都是一种幸福。 二、教材分析 《学会分担父母的辛劳》是七年级第三课第三框的学习内容。学生通过学习前面两框的内容之后知道了父母的辛劳，知道了孝敬的含义及如何孝敬父母，而这一框就是引导学生以实际行动去孝敬父母。针对学生的现实情况对教授内容稍作调整，当今学生首要任务是学习，实际上学习上的自觉自主也是一种自理的表现，更是一种责任心的体现，所以补充这一教学内容，对学生有一定的现实教育意义。现在父母为工作、为家庭、为孩子忙，父母的辛劳不仅是身体上的，很多时候心理上的辛劳更让人疲倦。孩子不让父母操心也是一种为父母分担辛劳的体现。这一点也是不容忽视的。 三、教学重点、难点 重点：学会自理，并且在这基础上做些力所能及的家务来分担父母的辛劳。 难点：承担自己应尽的责任，自觉用实际行动回报父母，主动为父母分担辛劳。 四、教学目标 1.知识与技能：初步学会自理的技能，学会做些力所能及的家务。 2.过程与方法：通过景设置，小品，讨论分析等方式，培养学生判断能力、分析问题的能力等。 3.情感、态度与价值观：感恩父母，体会父母的辛劳。自觉用实际行动回报父母，主动为父母分担辛劳。认同爱和被爱都是一种幸福。 五、板书设计 7-3-3 学会分担父母的辛劳 生活自理 （生存技能、责任心、独立能力） 1、自理 学习自理 2、做父母的小帮手 （爱与被爱同样幸福） 3、不让父母操心 六、教学过程结构图 漫画导入，进入课题。 漫画导入，进入课题。 问卷调查， 用行动说话。 小品演绎，探讨交流。 “剥蒜活动”，体验幸福过程。 微信互动，感受爱与被爱的幸福。 课后作业，阅读思考。 民意调查，补充自理内容。 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 漫画导入，进入课题。 漫画中的姑娘这样做对吗？ 思考回答 引课 小品演绎，探讨交流。 你觉得小力哪些地方做得不妥当？ 讨论回答 探讨“自理” 民意调查，补充自理内容。 1、你们是怎么做的呢？ 2、除了刚刚提到的这些，你觉得学习和日常生活中还有哪些事情应该是你自己做的？ 思考回答 学生反思在家表现 问卷调查， 用行动说话。 1、可以怎么做来减少父母的辛劳？ 2、评价问卷情况。 交流回答 让学生了解从哪些方面来分担父母的辛劳 “剥蒜活动”，体验幸福过程。 现场采访学生活动感受。 交流回答 体验幸福过程 微信互动，感受爱与被爱的幸福。 现场互动 交流回答 让学生体悟爱与被爱的幸福 课后作业，阅读思考。 想想“瓜子的味道，是需要再嗑的过程中才能慢慢品味的。”的内在含义。