《excel数据的排序》教学设计.docVIP

《电子表格Excel——数据的排序》教学设计 【教学目标】 知识与技能：在学习电子表格基本操作的基础上探究学习数据的排序方法，体验运用电脑解决数据的优越性。 过程与方法：在探究、演练过程体验用过程体会用Excel进行数据排序的快捷与方便。情感态度与价值观：培养学生以科学、严谨的态度来解决问题。【学情分析】学生有一定的电脑基础，掌握了电子表格操作基础知识。【教学要点】重点：电子表格中数据的排序难点：数据的选定及关键字的设定【教学安排】一课时【教学环境】硬件：多媒体网络微机室软件：Windows操作系统，Excel软件等 【教学过程】 教学环节 老师活动 学生活动 活动一： 复习回顾 1、组织学生解答学案上知识回顾练习题1-3题； 学生答题 2、组织学生上机操作知识回顾练习题第4题； 学生上机操作 活动二 导入新课 如果我是班主任，我会根据总分进行排序，以便对全班同学的成绩有一个全面的了解；如果我是语文老师，我会根据语文成绩进行排序，以掌握全班同学的情况。 那么，排序该如何操作呢?它给我们带来哪些好处呢？下面我们来进行一个比赛，通过比赛同学们体会一下Excel排序功能给我们带来的方便与快捷。 游戏：比一比谁最快？ 请同学们将第4题中，总分前十名给我说出来（教师计时），然后教师用Excel排序功能完成此游戏（学生计时），谁快谁慢，大家一目了然。 请同学们说说排序的优点？（对数据进行排序有助于快速直观地显示数据并更好地理解数据，有助于组织并查找所需数据，有助于最终做出更有效的决策。） 这节课我们就来学习数据的排序! 师生互动，共同游戏，引导学生理解排序带来的方便与快捷 活动三 数据的选取范围的方法 数据排序的第一步工作是排序数据范围的选择，有两种方法，请大家看演示，边看边认真思考体会。 教与学互动完成 示例：方法一用鼠标进行拖拉选取全部数据区域 学生看演示并思考 示例：方法二任意选定数据区域内的一个单元格 学生看演示并思考 活动四 数据排序 数据范围选择完毕后，接下来就要进行数据的排序了。我们来介绍两种数据排序的方法：菜单法和按钮法 教与学互动，演示与动手操作并重，合作完成。 菜单法： 打开e:\excel排序\学生成绩单.xls文件，以总分为关键字进行排序。 ①选择要参加排序的数据范围②选择“数据”菜单中的“排序”③设置要排序的主要关键字，说明：因为数据包括表头，所以要选中“有标题行”前的单选钮④.如果想从大到小排，则选择“降序”；如果想从小到大排，则选择“升序” ⑤.单击“确定”按钮最后要保存文件，否则排序的信息会无效或丢失 练习1： 学生打开e:\excel排序\学生成绩单.xls文件，以总分为关键字进行降序排序。 （练习完毕后，填写学案【学生练习统计表】） 按钮法： 让学生按照学案所列出的步骤，在自己阅读体会理解的基础上，自己以按钮法进行排序。 练习2： 学生打开e:\excel排序\学生成绩单.xls文件，以语文为关键字进行升序排序。 （练习完毕后，填写学案【学生练习统计表】） 教师演示，学生观察后完成下发的样表数据排序。 教师巡回指导，提倡学生互相交流合作完成作业 学生自主学习，并完成操作 活动四 知识巩固 学生练习： 打开e:\excel排序\伦敦奥运会奖牌榜.xls文件 练习3：以总数为关键字进行降序排序。 （提示学生，排序后，序号混乱，应如何处理使序号不会混乱？排序数据选择时不应选择序号列） 练习4：以历年金牌数累计为关键字进行降序排序。 （练习完毕后，填写学案【学生练习统计表】） 训练学生在排序中发现问题，分析问题，解决问题。 活动五 课堂小结 数据排序的方法： 1.选择排序数据区域 2.选择主要关键字 3.选择“升序”或“降序” 4.最后按“确定” 教师总结：做好排序，关键把握三个要点，一区域二关键字三升降序，做好这三点，排序拿下。 （小结完毕后，填写学案【学生自我评价表】） 学生自我归纳总结本节课内容 活动六 课后设计：同学们将一天所作任何事情用时记录下来（如吃饭用时多少？上学路上用时多少？做作业用时多少？等等）。请自己收集数据，设计表格，分类排序。 要求收集数据并完成排序