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燕家小学绿色学校 燕家小学绿色学校 创建申请报告 1 2020 年 4 月 19 日 济南市绿色学校申请报告 沙河乡燕家小学 二 0 一四年三月 济南市环保局、教育局：商河县沙河乡燕家小学坐落于沙河乡南马村西 济南市环保局、教育局： 商河县沙河乡燕家小学坐落于沙河乡南马村西 300 米，布局合理，环境 幽雅，始建于 1984 年，并于 搬迁新建 ,现有 6 个年级， 12 个教学班，在校 文档仅供参考，不当之处，请联系改正。 文档仅供参考，不当之处，请联系改正。 PAGE 3 PAGE 3 2020 年 4 月 19 日 生 生 517 人，任课教师 28 人。学校占地面积 0 平方米，建筑面积 3100 平方 米，绿化面积 6000 平方米。 近几年，环境保护教育已成为沙河乡燕家小学办学的一大特色。树立了 “关爱生命，改进环境，促进可持续发展”的绿色教育理念，努力构建和谐 校园。在环境教育方面进行了有益的探索和实践 ,有力地推动了我校素质教 育的深入开展。 被评为 “商河县绿色学校 ”，根据《济南市绿色学校创立标 准》，我校经过自查自评，已达标，现提交申请报告。 保持生态环境是利国利民的一件大事，环境保护是中国的基本国策之一。为此学校领导形成共识，高度重视环境教育工作，建立健全了以校长为组长，校级副职为副组长，各部门负责人为成员的创立工作领导小组，并有详细的职责分工，形成教育合力和整体效应，为保证创立工作落到实处奠定了组织基础。校长主管全部创立工作，做到组织、计划、人员、经费四落 实；政教处负责环保活动的组织、宣传工作，将绿色教育理念从德育工作的内容和途径上加以落实；教导处负责环境教育计划地制定，落实环境教育和绿色教育理念在教育教学活动中的渗透；总务处负责学校的绿化、美化和环境卫生管理等绿色硬件环境建设；少先队、班主任和学科教师负责具体校内外绿色教育实践活动操作；教研组用科研来指导学校的绿色教育工作。领导小组多次召开会议，制定学校环境教育工作计划，组织师生开展环境保护教育活动，真正做到了责任落实，分工明确，全员参与。 二、发挥课堂主渠道的作用，渗透环境教育 课堂是落实环境教育的主渠道，是培养学生环境意识最直接、最广泛、最有效的途径。小学许多学科中含有十分丰富的环保教育内容，我校特别重视环境教育在课堂教学中的有机渗透，我们要求任课教师制定学科渗透计 划，在备课中要充分钻研教材，挖掘环境教育的素材，将以人为本、关爱生命的精髓引进课堂，构建融洽和谐的绿色教学模式，并遵循学生的年龄、心理特点和文化知识水平相结合的原则，开展形式多样、潜移默化的环境教 育，使学生在接受文化知识的同时，初步懂得人与人、人与社会、人与大自然要和谐相处，协调发展。 例如：在思想品德课上，教师经过感知、明理、导行，激发学生的环保热情。在科学教学中，教师对学生进行减少污染、噪音，节约水、电，保护珍稀动物等方面的教育。在 数学应用题教学中，学生经过运算认识绿化造 林，消灭害虫天敌的作用。美术教师指导学生描绘可爱 的校园和 美丽的大自 然，开展写生活动，制作以环保为题材的贴画、手抄报。 语文教师渗透环境教育更是得心应手，《一个小村庄的故事》、《大瀑布的葬礼》、《只有一 个地球》等一篇篇饱含环保内容的课文，深深的触动了学生的心弦。在主题班队活动课上，教师组织学生进行环保信息交流，经过交流，让学生了解更多的环保信息，从而培养学生的环保素养。经过各学科“润物细无声”的环保知识渗透，使学生既增长了环保知识，开阔了视野，又从中获得丰富的情感体验，促进自发的环保行为。 为了真正搞好环保知识在课堂教学的有机渗透，学校着重做了这样几项工作：一是抓好一支“绿色园丁”队伍。各学科的教材中均蕴含着丰富的环境教育资源，但这些资源能否得到挖掘，关键在于教师。教师要增强学科渗 透的意识，充分挖掘学科中的教育素材，落实教育内容，选择恰当的教学方法。只有这样，才能使环境教育落实在课堂教学之中。我校没有专职环保教师，为了解决这个问题，学校一方面请环境教育行家和从事环保工作的专业人员作讲座，另一方面加强在职社会、科学等各科教师的环保培训，组织教师学习一系列的环境保护的文件和有关环境教育的报刊杂志，提高教师素 质。二是对其它各学科教师提出具体要求。要求各任课教师对本学科所涉及的环境知识要讲全，讲透，联系实际，达到课程标准所要求的目的，环境知识的教学要有计划，有步骤进行，学校创立“绿色学校”领导小组定期或不定期组织听课、检查教案、评教调查等，对环境知识教学进行检查讲评。三是充分利用现代化教学手段，如计算机、投影、录像机等，解决环境知识教学中的重点，难点问题，使环保知识更形象、直观、灵活有趣，强化学生环境意识，丰富了环保知识教学形式和内容。四是结合环境知识课内教育，建立兴趣小组，组织部分学生参加