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教学资料参考范本 幼儿园大班科学活动：省力的轮子 撰写人： PAGE PAGE # / 7 活动目标： 知道使用轮子速度快；能省力。 了解周围世界中有各种各样的轮子，并且对轮子在生活中 的应用感兴趣。 乐意运用各种废旧材料制作带“轮子”的玩具。 活动准备： 教具：推车： 2 只；两箱子物品。 各种形状的积木块以及斜木板 1 块。 学具：各种积木块。 笔和纸。 酒瓶盖、盒子、胶水、铜丝和橡皮泥。 活动过程： 创设情境，导入活动。 教师出示没有轮子的推车，让幼儿拖一拖，感觉一下轻 重。 往推车里装入物品，再让幼儿试一试能不能推动。 教师总结：因为车子里装了物品所以就变得很沉，我们没有办法 拖动它。 基本活动，探索轮子的形状和功能。 教师出示有轮子的推车，在把第一个推车里的物品全部 装入带有轮子的推车里。 讨论：比较两个推车的不同之处。 总结：因为第二个推车装了轮子，而第一个推车没有装轮子。装 了轮子的推车拖起来比较省力。所以，我们能够轻松地拖动它 了。 提出问题：我们看到的轮子是什么形状的？轮子为什么 是原形的？如果我们用其他的形状做轮子会怎么样？ 幼儿探索用不同的形状做轮子的的不同之处。 提供长方形、正方形、圆形等其他形状在斜板上做实验， 观察哪种积木滚得快 / 教师总结：原来圆形的物体比其他的物体滚得更快更远，所以轮 子就做成圆形的。 了解轮子在生活中的实际应用。 活动延伸，扩展幼儿的思维。 活动反思： 由于本次活动非常贴近幼儿的生活，所以我选择了这一活动。但 是由于幼儿本身缺乏一些应有的生活经验。所以，活动中幼儿的想象 力、创造力不够丰富，导致活动中气氛不够浓烈。此外，我在活动中 的一些提问在语言表达方面还有些欠缺，致使幼儿理解有误。因此， 在这一点上还需要我（老师）以后多加的注意，争取用简单、明了的 语言来引导幼儿回答问题。 活动评析 第二次活动案例 科目名称：科学 课题名称：省力的轮子 活动目标： 道使用轮子速度快；能省力。 了解周围世界中有各种各样的轮子，并且对轮子在生活中 的应用感兴趣。 乐意运用各种废旧材料制作带“轮子”的玩具。 活动准备： 教具：推车： 2 只；两箱子物品。 各种形状的积木块以及斜木板 1 块。 学具：各种积木块。 笔和纸。 酒瓶盖、盒子、胶水、铜丝和橡皮泥。 活动过程： 设情境，导入活动。 教师出示没有轮子的推车，并且往推车里装入物品，让幼儿试一 试能不能推动。让感觉一下轻重。 教师总结：因为车子里装了物品所以就变得很沉，我们没有办法 拖动它。 基本活动，探索轮子的形状和功能。 a) 教师出示有轮子的推车，在把第一个推车里的物品全部装 入带有轮子的推车里。 讨论：比较两个推车的不同之处。 总结：因为第二个推车装了轮子，而第一个推车没有装轮子。装 了轮子的推车拖起来比较省力。所以，我们能够轻松地拖动它 了。 b) 提出问题：我们看到的轮子是什么形状的？轮子为什么是 原形的？如果我们用其他的形状做轮子会怎么样？ c) 幼儿探索用不同的形状做轮子的的不同之处。 提供长方形、正方形、圆形等其他形状在斜板上做实验， 观察哪种积木滚得快 / 教师总结：原来圆形的物体比其他的物体滚得更快更远，所以轮 子就做成圆形的。 了解轮子在生活中的实际应用。 出示各种图片，丰富幼儿的各种经验。 活动延伸，扩展幼儿的思维。 活动反思： 经过上一次的活动我发现在第一环节上有些多余。因此，我 把这一环节删除了。结果幼儿很快就能感觉到没有轮子的推车里放有 物品是如何的沉重。同时，我根据幼儿在上次活动中实际生活经验的 不足，在活动的最后环节中又做了一定的修改。让幼儿通过各种图片 来对带有轮子的物品多加的认识从而来拓展幼儿的创造性思维。使幼 儿能够熟练地操作、发挥他们的想象力。 第三次活动案例 科目名称：科学 课题名称：省力的轮子 活动目标： 使用轮子速度快；能省力。 了解周围世界中有各种各样的轮子，并且对轮子在生活中 的应用感兴趣。 乐意运用各种废旧材料制作带“轮子”的玩具。 活动准备： 教具：推车： 2 只；两箱子物品。 各种形状的积木块以及斜木板 1 块。 学具：各种积木块。 笔和纸。 酒瓶盖、盒子、胶水、铜丝和橡皮泥。 活动过程： 1、设情境，导入活动。 教师出示没有轮子的推车，并且往推车里装入物品，让幼儿试一 试能不能推动。让感觉一下轻重。 教师总结：因为车子里装了物品所以就变得很沉，我们没有办法 拖动它。 2、基本活动，探索轮子的形状和功能。 教师出示有轮子的推车，在把第一个推车里的物品全部装 入带有轮子的推车里。 讨论：比较两个推车的不同之处。 总结：因为第二个推车装了轮子，而第一个推车没有装轮子。装 了轮子的推车拖起来比较省力。所以，我们能够轻松地拖动它 了。 提出问题：我们看到的轮子是什么形状的？轮子为