思维导图在高中通用技术课堂,教学中的应用模式研究.docVIP

思维导图在高中通用技术课堂,教学中的应用模式研究 摘 要：随着近年来我国经济快速发展，思维导图在我国高中通用技术教学课堂上得到了广泛应用。运用思维导图针对学生的思维特点进行引导性教学，对于提升课堂教学效率，优化课堂组织架构有着重要意义。思维导图是基于人体思维认知系统形成的认知系统，是基于知识结构与实践应用的学习工具。而通用技术作为培养学生创新精神与动手能力的实践课程，利用思维导图对学生进行学习引导有助于激发学生学习的积极性，增强学生的实践认知能力。 关键词：思维导图；高中通用技术；应用模式；问题研究 一、 思维导图的概念及特征 思维导图是基于系统认知科学而形成的思维认知工具，以思维概念、认知线索为导向，将学科中各种知识以系统论的方法联系起来，以扩散性思维作为拓展方法，以知识点之间的内在联系将知识逻辑含义表达出来，进而让学习者清晰理解知识概念，形成系统化认知模式。就知识学习本质而言，思维导图是基于艾宾浩斯记忆曲线、思维逻辑曲线形成的思维工具，是以图形、文字、框图、流程图等方式进行表达的，是包括文科、理工科知识认知理解的有效学习工具。在基础教育框架中，思维导图既是认知学习工具，也是理解记忆工具，是基于知识点联系内在特征而形成的学习记忆模式。科学界的任何已知学科共有的特征都是先理解、后学习、最后记忆。由于人类大脑是高度集合的神经中枢，对于任何陌生的知识、事