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素养为主导,议题为纽带,活动为依托 摘 要：《普通高中思想政治课程标准（20XX年版）》指出，高中思想政治“是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程”。课程性质的变化意味着思想政治课教学进入了一个崭新的阶段，它呼唤着师生行走理念、态度、方式的改变。教学设计如何行进？以培育思想政治学科核心素养为主导、以议题为纽带、以围绕议题展开的活动任务为依托，是最好的回应。 关键词：活动型学科课程；教学设计；核心素养 20XX年1月，由中华人民共和国教育部发布的《普通高中思想政治课程标准（20XX年版）》（以下简称“新课标”）正式面世，对于高中政治学科，这是继20XX年9月中国学生发展核心素养发布后的又一件大事。当然，这两件大事之间是紧密联系的，学生发展核心素养是新课标制定的出发点和落脚点，也是确立学科核心素养的前提和依据。 根据新课标，高中思想政治“是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程”。何谓“型”？类型也。那么，课程的类型有哪些呢？根据课程性质，可以分为学科课程和活动课程。显然，思想政治不属于“二选一”的课程，而是一门兼具学科课程和活动课程特点的、具有很大包容性和综合性的课程。面对这样一门颇具中国特色的活动型学科课程，我们还能像原先一样