婴幼儿早教工作方案.docVIP

第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 婴幼儿早教工作方案 婴幼儿早教工作方案 婴幼儿早教方案1? 一.现状分析：? ?(一)基本状况：? 中心现有教职工22名，其中在编专职老师10名，大专及以上学历92%，幼儿园高级老师50%。中心内有两个全日制适应期早教班，双休日有130多名散居幼儿参与亲子早教班。中心吸纳了一批从事幼儿园实践教学10年以上的成熟型的兼职老师，参与中心亲子指导课程的组织与实施。目前分中心设施设备已经到位，尚未启动招生工作。? ?(二)进展优势 ?1.机构联动，多形式多途径推动全区早教指导。在学前科的领导下，全区基本已形成0-3岁婴幼儿早教指导工作管理体制与服务平台，形成网格化布局，串联起遍布全区的早教指导服务网络。在早教中心的策划下全区联动开展“阳光娃娃”系列早教指导活动。? ?2.高起点定位，建成早教中心优秀团队。中心拥有一支高素养的师资队伍，有研究生引领推动中心的课题研究，专业水平较快进展。? ?3.课题研究，以科研促进展。中心课题《生态化环境下0-3岁婴幼儿亲子互动方案的研究》以先进的命题设想被上海市教科院课题规划办立项为20年度市级课题，同时吸纳了小红帆、童星幼儿园早教指导站共同参与研究，为课题的研究与推广奠定了坚实的基础。? ?4.总实践经验，面对全国辐射。中心已接待近百次国内外专家与同行的参观沟通，还应邀数次到外省市开展早教环境创设、亲子指导课程与实践的培训，把我们的经验向全国辐射。? ?(三)进展瓶颈 ?1.如何进一步发挥全区机构联动的早教指导专业优势，强化对早教指导工作的过程性管理，有待进一步探索。? ?2.中心亲子课程与入园适应期早教班课程尚需逐步完善。? ?3.如何激励老师实现自我超越，提高文化自觉、凸现早教指导的科学性与专业性，是中心内涵进展的核心问题。? ?4.分中心的启动，显现出中心老师资源的严峻不足。? 二.进展目标 提倡生态文明的观念，立足“四大中心”? 功能定位，全力推动中心内涵进展，完善亲子与入园适应期早教课程，形成一支研究型的早教指导师资队伍，实现老师自我超越、中心自主进展的生态校园，在全市形成以生态环境为特色的品牌早教，努力创建全国早期教育指导示范基地。? 三.工作目标及主要举措：? ?(一)中心管理工作 在全区早教网络化管理的过程中，进一步强化早教指导的过程性管理。在健全与完善岗位职责和管理制度中增加生态制度文明，形成文化自觉，构建生态文明校园。? 主要举措：? ?1、完善早教指导站工作制度、早教负责人工作职责、早教指导老师上岗制度等，使各指导站工作目标清楚、任务明确、操作规范，提高工作实效。? ?2、完善区早教指导三级管理网络，构建起以学前教育机构(指导中心、分中心、指导站)为中心，以社区0-3岁婴幼儿科学育儿指导服务基地为依托向家庭辐射科学育儿理念、学问和技能的早教指导服务平台。? ?3、依据中心机构特点，重组中心组织机构，不断完善中心的管理制度，加强自我管理，形成自觉行为。? ?4、初步尝试普陀早教中心自主性督导评价机制，形成中心的督导评价小组，把控规划实施 方向，监督规划实施过程。? ?5、在进一步理顺分层管理的基础上，中心重点项目采纳项目管理制度，有序推动日常工作与重点工作。? ?6、统整中心与分中心的部门岗位及中层干部的配备。? ?7、加强中心文化建设，构建多元和谐、创新进展的文化氛围，创立既敬重个性张扬又强调和谐共进的团队氛围。? ?8、优化调研评优工作，留意对日常性工作的考量。? ?(二)亲子部工作 发挥区早教中心的专业指导功能，全区联动，全掩盖、高质量地确保一年6次科学育儿指导服务。依据区情，开发适合社区特点的0-3岁亲子指导服务课程，以全面提高全区亲子指导服务的质量。? 主要举措：? ?1、策划本年度“阳光娃娃”早教公益系列活动6个，通过全区联动，力求全掩盖、高质量，并做好掩盖率检测、指导站活动资料积累与评价。? ?2、开发适合区域特色的0-3岁亲子指导服务课程方案，突显月龄、整合进展、生态园本特点。? ?3、完成中心第十、十一期双休日亲子活动课程实施及学期活动卡工作。同步开展“老师在生态化环境下亲子互动活动中的指导策略”的教学研究。? ?4、进一步推动“阳光娃娃”小报(季刊)的编辑、出版与发放工作，完善中心博客的网页设计、资料更新与家园互动工作，建立项目负责制，成为全区早教的风向标，真正让全区0-3岁婴幼儿家长受惠。? ?5、在广泛地开展调研及日常积累的基础上，积极探索研究、建建立一套早教评估指导指标，学期末进行调研活动。? ?(三)研训部工作 建设一支具有生态文明观念，有良好的专业素养、能彰显个性特长、善合作共进、有教科研能力的早教指导师资队伍。? 主要举措：? 队伍建设：? ?1、构筑全区早教指