《学前心理学》参考答案.doc

学前儿童发展心理学 学前儿童发展心理学 学前儿童发展心理学习题答案 学前儿童发展心理学习题答案 · · PAGE 16· · · PAGE 15· · · PAGE I· 第一章 学前儿童发展心理学概述 一、选择题（不定项选择） 1．C 2．ACD 3．D 4．BC 5．A 6．B 二、名词解释 1．遗传素质是后代通过遗传从亲代获得的一些生物特征，如身体的构造、形态、感觉器官和神经系统的特征等。 2．观察法是指在自然状态下，研究者借助感官和辅助仪器，有目的、有计划地观察学前儿童在日常生活、学习、游戏和劳动中的表现，并根据观察结果分析儿童心理发展规律和特征的方法。 3．问卷法又称书面调查法，是通过一系列问题构成的调查表收集资料，以测量学前儿童行为和态度的研究方法。 三、简答题 1．学前儿童发展心理学的相关概念包括心理、心理学、学前心理学等。心理，简单来说就是人的感觉、记忆、情绪、意志、思维和想象等过程；心理学是是研究心理现象发生、发展及其变化规律的科学，以人的心理现象为主要研究对象；一般情况下，我们将正式进入小学之前的儿童统称为学前儿童；学前心理学是心理学的重要组成部分，是研究个体从出生到进入小学之前的心理发展规律和特点的科学。 2．学前儿童发展心理学的研究内容可以概括为学前儿童心理发展的特点和规律、影响学前儿童心理发展的因素两个方面。 学前儿童心理发展的特点和规律：学前儿童的各种心理过程是在后天的环境中逐渐形成的，其发展过程是遵循着从简单到复杂、具体到抽象、被动到主动、凌乱到成体系进行的。另外，学前儿童的每个年龄阶段都会有规律地出现典型的年龄特征，了解这些规律，是研究学前儿童发展心理学的基础。 影响学前儿童心理发展的因素大致可以分为生物因素和社会因素两类。生物因素有可以分为遗传素质和生理成熟，遗传素质是个体通过遗传从亲代获得的一些生物特征，如身体的骨骼、器官和神经系统等；生理成熟是指在某一时期身体生长发育的程度或水平，为遗传素质的向现实的转化提供了可能性。 3．学前儿童发展心理学常用的研究方法包括观察法、调查法、测试法和实验法。 观察法是指研究者在自然状态下，借助感官和辅助仪器，有目的、有计划地观察学前儿童在日常生活、学习、游戏和劳动中的表现，并根据观察结果分析儿童心理发展规律和特征的方法。观察法的优点是观察是在自然条件下进行，获得的资料比较真实，并且能及时掌握学前儿童的各种心理变化；观察法的局限性是观察是被动进行的，资料的收集过程费时费力，且难以进行客观公正的分析。 调查法是以提问的方式对学前儿童的心理发展进行有计划地、系统地考察，通过资料的收集、分析，进而得出结论的一种方法。根据不同的调查方式，调查法又可分为问卷法和谈话法：问卷法是通过一系列问题构成的调查表收集资料，以测量学前儿童行为和态度的研究方法，其优点是操作简单易行，节约人力和物力，且资料便于统计和分析，缺点是其回收率较低，并且问卷的设计比较困难；谈话法是研究者根据预先设定好的问题与学前儿童进行面对面交流，以一对一的形式搜集资料，从而了解其心理活动的一种研究方法，其优点是灵活度高、回答率高，且不受文化程度的限制。 测验法就是采用标准化的心理测验量表或精密的测验仪器来测量被试儿童有关心理发展水平的研究方法。测验法的优点在于操作简单，结果处理方便，能够在短时间内大致了解儿童的心理发展状况，可以适应不同研究目的的需要。但也有不足的地方，测验法的灵活性差，对实施者的要求较高，并且无法正确反应出儿童思维的过程和方式，测试题很难同时适用于生活在不同生活背景下的儿童。 实验法是指在可控条件下有目的地改变某些条件，引起儿童心理发生变化，从而揭示这些条件与心理活动之间关系的研究方法。根据实验是否在自然条件下进行，可以将实验法分为自然实验法和实验室实验法。自然实验法是在较为自然的状态下进行的，因此得到的资料比较切合实际，具有实践意义；实验室实验法能够严格控制无关条件的干扰，但由于实验是在认为条件下进行，与现实生活有较大差距，因此实验室实验的结果常常受到人们的质疑。 第二章 学前儿童发展心理的基本理论 一、选择题（不定项选择） 1．AB 2．B 3．D 4．BCD 5．C 二、名词解释 1．关键期是指学前儿童容易形成某种心理特征或发展某种能力的时期，主要表现在语言和感知发展两个方面。 2．“最近发展区”理论是由苏联心理学家维果斯基提出的，他认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差距就是最近发展区。 三、简答题 1．（1）由简单到复杂。学前儿童的各种心理活动在刚出生时并不齐全，而是在后来的发展过程中先后形成的，各种心理过程出现和形成的次序，按照由简单到复杂的规律进行。；学