送教上门认识上下左右前后之间的位置关系.pdfVIP

天元区雷打石学校“送教上门” 辅 导 教 案 学生简介：戈虹元，女，现年 13 岁，家住天元区雷打石镇东林 村和平组，家庭成员多人智力低下。该小孩不能适应学校教育，与人 沟通交流障碍严重， 智力思维等异常与平常人， 且有一定的暴力倾向， 甚至家庭亲人都难以幸免。 我校响应上级号召， 组织小学老师利用课 余时间上门到该小孩家里， 带去一些的小学生学习用具， 并利用在该 小孩心情好的时候适当辅导一些语文、数学知识。通过这些活动，带 去党和政府对智力重度小孩戈虹元的关爱。 科目：小学数学 辅导教师：刘聪聪 时间： 2015 年 10 月 内容：学习上下，左右和前后，并会辨别不同物体之间的位置关系。 活动准备：汉字卡片若干；文具盒 ；卷笔刀；杯子；笔；积木。 活动过程： 1、以做“简单体操”的活动引入课题。 教师与学生一起做体操，体操中包含前后左右上下的各种动作， 边念动作边做，由体操引入新课。 2、 看卡片，认一认，读一读 ㈠、教师出示卡片“上”，问： 这是什么“ ”（戈虹元 回答） ㈡、出示卡片“下”，一起读汉字 “下 ”。 ㈢、依次认读汉字 “左右和前后 ”。 3、游戏 找朋友“ ” ①、老师每拿出自己手上的数字卡片， 请戈虹元 从自己桌子上拿 出相应的卡片，并要求学生读出卡片上的汉字。 ②、重复几次，引导学生更深刻的记住这些汉字。 4、学习上下前后和左右的位置关系。 （一）教师把文具盒放到下面，上面放卷笔刀，引导学生说出卷 笔刀在文具盒的上面，文具盒在卷笔刀的下面，重复几遍。 （二）教师把杯子放下面，笔放上面，引导学生说出杯子与比的 关系。学生拿出卡片和笔，要求学生按“笔在卡片的上面”的要求摆 一摆，再重复几次用不同的物体摆一摆， 巩固对上下位置关系的认识。 （三）教师站到前面，学生站到后面，引导学生说出“老师在我 的前面，我在老师的后面”。再教师学生交换位置，引导学生说出师 生之间的位置关系。 （四）学生拿出不同的物体摆一摆它们之间的前后关系，引导学 生说出它们之间的位置关系，重复几次，巩固对前后关系的认识。 （五）教师要求学生举起她吃饭的手并告诉学生这是“右手”，告 诉学生另一只手是“左手” 。并告诉学生位于右手这边的物体在你的 右边，位于左手这边的物体在你的左边。 （六）教师与学生站在一个方向上， 要求学生在她右边和她左边摆 出不同的物体，摆的好就奖励一颗糖。 5、游戏“找一找”。 教师出题“找一找谁在谁的上面或下面前面后面左边右边”，要 求学生在我们学习的房间内找到不同答案， 游戏进行多次， 学生每做 对一次就奖励一朵小红花并进行口头表扬。 6、积木游戏。 学生把积木拼成一定图案， 教师引导学生说出不同积木之间 的位置关系。 7、练一练。 教师将打印好的练习和数学书上的练习给学生做，根据学生 的完成情况给予一定的指导，巩固并检查学生的掌握情况。 8、做一做。 摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。 往前走两步，往后退两步。 往前甩甩腿，往后甩甩腿。 往上摸摸头，往下摸摸脚。 往上跳一跳，往下蹲一蹲。