曹冲称象优秀教案.docxVIP

《曹冲称象》教学设计（第一课时） 教学目标： 会认“曹，称”等14个生字，通过识字总结出各种识字方法，会写“称，岁，杆，柱，秤”五个生字; 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点：总结识字方法；朗读课文 教学过程： 一、导入 出示课文插图，请学生观察插图，用一两句话说说你从这幅图上看见了什么。（提示：请用完整的句子来表达。）根据学生插图引入课题。 板书课题，学生用手跟着老师书空。 二、识字 1、认识课题 学生齐读课题，教师提示：“曹”时平舌，“冲、称”是翘舌音，抽生读，学生再次齐读。 2、说说你是如何记住“曹”这个字的？ （预设：我们班有姓曹的小伙伴，我们通过她的名字认识的：通过《三国演义》的曹操认识的） 不错，大家很有办法，通过熟悉的小伙伴的名字或历史名人的名字来认识生字也是一种很好的识字方法。 3、认识本课会认的生字 1）区分“称”和“秤” 教师一边出示生字，学生一边跟着读。提出疑惑:“称”和“秤”两个字读音很相似，形体也很相似，你们有没有什么好的办法来记住他们呢？ 根据学生的回答相机出示加一加的方法：禾+尔=称 禾+平=秤 再出示“称”的词语，让学生齐读，同时让学生从这些词语中任选一个词语说句子。相机出示称的另一个读音。 接着出示“一杆秤”图片，通过认识杆秤的各部分名称认识“秤”。 教师将这两个字放一起编顺口溜，让孩子们加深印象。 平平直直一杆秤，请你来称一称。 2）四人小组说说其他生字的识字方法，然后生汇报。 3）开火车再次认读这些生字。 三、读通课文 1、自由朗读课文。 2、生按自然段顺序挑战读，每一个孩子读完之后，其他孩子评价，教师相机点播第三自然段的朗读，再齐读这一段。 四、送生字宝宝回家 1、教师出示五个生字“称，秤，杆，岁，柱” 2、出示写字的三个要点：一看结构：二看宽窄和高低：三看关键笔画。 3、请学生观察“称”这个字在写字时需要注意什么。 4、学生描红，然后再仿写两个字。 5、展示，评价。 五、作业布置 将课堂出示的五个要写的生字在拼习本上每个练写一排。