二年级上册口语交际：看图讲故事.docxVIP

《口语交际：看图讲故事》教学设计 教学目标1、通过看连环画讲故事，让学生了解父与子看书入迷的情景，教育学生要热爱读书。２、学会观察连环画的方法，能理解图意，按顺序讲清楚图意，并能创造性地续编故事。３、培养学生认真倾听和正确评价的能力，教育学生与人交流时态度自然、大方、有礼貌。重点难点 重点： 通过父与子看书入迷的故事，教育学生要热爱读书。难点：能发挥想象创造性地续编故事。教学准备 师：多媒体课件生：自主预习，了解本次口语交际的内容。一、谈话导入，激发兴趣１、同学们，你们喜欢听故事吗？今天我也给大家带来了几个非常有趣的故事，请大家欣赏。（课件出示漫画）听到大家的笑声我知道大家一定很喜欢这两个故事。与我们平常读的故事有什么不同呢？（以图画的形式呈现、内容幽默搞笑）这就是漫画。大家喜欢看漫画吗？刚才看过的漫画故事大家读过吗？它们出自世界上流传最广的系列亲情漫画《父与子》，它的作者就是这位德国著名的连环漫画家，一起叫出他的名字。今天让我们走进《父与子》这本书中的另一个故事去学习。 2、请同学们打开语文书79页，让我们一起走进口语交际“看图讲故事”（板书题目） 二、创设情境，指导交际1、观察图画，了解内容（1）（课件出示五幅图）同学们请观看这几幅图，看一看，图中都有谁？（爸爸、妈妈、儿子）（师相机贴人物图片）（2）再看看这组漫画有几幅图？（六幅）你发现了什么？（第六幅图是空白的）对，这幅空白的图是留着让我们想象补白的。想要把第六幅图画好，就得读懂前面五幅图。让我们一起来看一看第一幅图吧。（课件出示第一幅图）2、分图说话，掌握方法① 同学们，看一看第一幅图，你知道是什么时间吗？（吃午饭、吃早饭、吃晚饭），同学们有的说吃早饭的时候、有的说吃午饭的时候，还有的说是吃晚饭的时候，我们统一说“吃饭的时候”。②吃饭的时候到了，再看看图上都有谁？（爸爸、妈妈）少了谁啊？（儿子）他去哪儿了？谁来说一说，你觉得他可能去哪儿了？（在房间看书、在书房）你能把这幅图讲出来吗？（课件出示补充填空的内容）谁能根据这个提示讲一讲？（生补充内容）听，同学们，他把这幅图想要表达的内容讲清楚了，这就叫做“讲清图义”（师贴板书“讲清图意”）要是能把故事讲得生动有趣呢就更厉害了。③来，同学们，注意观察图中爸爸的表情和动作，认真观察，爸爸这个时候什么样的表情？（眉毛竖起来了、疑惑、惊讶……）他的动作呢？（他指着儿子的座位）他指向儿子的…..（生补充“座位”）可能在说什么？（儿子怎么不见了？儿子怎么还没来？）那妈妈呢？妈妈的表情和动作又是怎么样？可能说了什么呢？（妈妈指着儿子的房间说：“儿子可能还在他的房间里”） ④原来爸爸、妈妈在餐厅里等儿子来吃饭，现在我们知道了爸爸、妈妈的表情、动作和语言，（课件出示“表情、动作、语言”）你能把这幅图，完整生动地讲一讲吗？敢于挑战的同学是能够获得礼物的。先请大家和同桌练习练习，我讲给你听，你讲给我听。注意了，讲的时候要讲出画面上人物的动作、语言和表情，这样你才能讲得……（师贴板书“生动有趣”，生齐读补白），这就是“讲故事”的要求，（师贴板书：“讲”的要求），听的同学，老师也要提一个要求，（师贴板书：“听”的要求），听的时候，请你认真听（贴板书“认真听”）还有……（贴板书“听仔细”，生齐读补白），还可以试着给同桌评一评，你能做到吗？开始吧！（同桌相互讲故事，师巡视指点）完成的请举手示意老师，谁愿意来讲给大家听一听？（抽生上台讲故事）同学们觉得她讲得怎么样？把掌声送给她，（棒棒棒，你真棒）棒在哪里呢？你来说一说（生点评）师提示开头“我觉得你”（讲得很生动、很具体、把图意讲清楚了）哦，这几位同学不仅会“认真听”，还会给讲故事的同学…..（贴板书“会点评”生齐读补白），老师要为这三位点评的同学颁发小红旗，他们做到了……(指向板书，生齐读“认真听、听清楚、会点评”。刚刚这位同学讲得非常好，做到了……（指向板书，生齐读补白“讲清图意、生动有趣”），老师觉得他还有一个地方做的非常好，大家发现没有？她站在这里很大方、语言很自然，这也是特别重要的一点，请你把这张字条贴在相应的地方。（指导学生贴板书“自然大方”）非常好，老师还要给你一个惊喜呢,大家看这是什么？（奖章），这是“故事大王”的奖章，我们一起来为她颁奖好不好（课件出示“故事大王”，同学们鼓掌表扬“棒棒棒，你真棒”）。 3、小组合作，练习巩固 大家羡慕吗？不用失落，老师这里还有奖章，谁还想得到？好，接下来用你们的表现告诉我。 按照我们学习第一幅图的方法，来看看接下来的四幅图，我们四人一小组，请大家小组内交流，注意合作要求，（ppt展示合作要求）第一，请大家小组内商量好….（生补白“一人一幅图”），第二….（生读第二条），第三条，大声读出来（生读第三条）能做到吗？（能）