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《狐假虎威》教案 内江经济技术开发区实验学校 孟霞 教学目标 知识与技能 能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色演一演“狐假虎威”的故事。 理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 过程与方法 合作学习、共同探究 （三）情感、态度与价值观 让学生明白不能欺骗人，也不能轻信别人，更不能假借别人的威风来炫耀自己，欺负弱小。 教学重点 理解本课重点词语“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”的意思。 能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色演一演“狐假虎威”的故事。 教学难点 理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 让学生明白不能欺骗人，也不能轻信别人，更不能假借别人的威风来炫耀自己，欺负弱小。 教学准备：狐狸和老虎的图片、头饰、课件、词语卡片。 教学过程 （一）导入 1.图片导入奇妙的动物王国，再出示两则谜语引出狐狸和老虎，出示狐狸和老虎的图片，贴在黑板上，引出课题《狐假虎威》，并板书课题，一起齐读课题。（生读）师引导这个成语中的“狐”指狐狸，“虎”指老虎，“威”是威风的意思。那么这个成语是什么意思，它讲了一个怎样的故事呢？我们一起去文中寻找答案吧！ （二）学习课文 1.学习第一自然段 （1）师：读第一自然段，找出狐狸和老虎的动作，思考狐狸和老虎谁厉害。 指名读第一自然段。 （2）狐狸和老虎谁更厉害呢？我们一起来读读他们的动作就知道啦。 （指名说，理解“窜”说明狐狸很怕老虎，想快点逃走。“扑”说明动作很快，老虎很凶猛厉害。相机指导该生朗读，读出狐狸的害怕和老虎的凶猛） （3）师：谁能再读一读？（指名读，齐读） 2.学习第2--6自然段 师：狐狸被老虎抓住了，它被老虎吃了吗？（没有）那它是怎样逃出老虎的掌心的呢？请孩子们带着问题来读一读2--6自然段。（指名分段读这五段。）听完孩子们的朗读，你觉得这是一只怎样的狐狸？（狡猾）那你从哪里看出狐狸的狡猾？ （1）学习第2、3段，指名交流汇报 A：从“骨碌碌一转”中你体会到什么？（生：狐狸在想办法对付老虎）那你能表演一下吗？大家一起表演。 B：怎样说才是“扯着嗓子说”？（音量放大或者提高，并把每个字拉长）狐狸为什么要扯着嗓子说？（为了让老虎害怕） C：那你能扯着嗓子读这句话吗？（课件出示句子：你敢吃我？指名读，师评价，再指名读，齐读） D：听狐狸这么一问，老虎是什么反应？（老虎一愣）老虎怎么说的？（为什么不敢？）老虎一愣说明了什么？（说明老虎开始上当了） E：那么你能读一读它们的对话吗？（指名分角色朗读，分男女朗读） （2）学习4.--6段 师：老虎还没有完全上当呢，狡猾的狐狸继续编造谎言，狐狸又怎么说的？（指名说，多媒体相机出示第4段） A：老天爷是谁？狐狸说这些话时会用什么样的语气，表情会是怎样的？（厉害） B：来比一比，谁演的狐狸最狡猾，能蒙住老虎！（指名表情朗读，齐读） C：听孩子们这么一读啊，老虎被蒙住了，松开了爪子。 D：为了让老虎完全相信，狐狸摇了摇尾巴，又想出一个什么鬼主意呢？（生用自己的话说说后找到第六自然段读一读：指名读，齐读） （3）学习第7.8自然段 师：老虎跟着狐狸朝森林深处走去，请大家听老师读7.8自然段，找出描写狐狸和老虎的词语。 A:师范读，生认真听并划出词语。 B:现在你看到走到前面的狐狸是怎么样的？跟在后面的老虎呢？（指名交流汇报，师相机板书词语：神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望） C：一起读一读这些词语，理解词义。生边读边做动作。 D：请两名孩子戴上狐狸和老虎的头饰表演这些词语。其余同学读词语。 E:森林中的百兽看到狐狸都怎样？（感到纳闷）“纳闷”的意思就是很疑惑，感到很奇怪。所以他们继续往后看。 F:再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！（指导朗读，睁大眼睛，显出害怕的样子）大大小小的野兽撒腿就跑。（出示插图，齐读该段） （3）学习第9自然段 A：师：小朋友们，百兽到底是被谁吓跑的呀？（老虎）可是老虎真的被狐狸蒙住了，受骗了，谁来告诉老虎真相呀？（指名用自己的话向老虎说两句） B：那么，课文里是怎么说的呢？请孩子们一起来读一读第九自然段。（出示句子：原来……）用横线划出这句话，并齐读这句话。 C：这句话概括成一个成语就是“狐假虎威”，那么你知道“假”的意思吗？（假的意思是借，师板书） （三）总结全文 1、师小结：学习了课文我们知道了这只狡猾的狐狸骗了老虎，那你在它身上明白了什么道理？而老虎身为森林之王轻易地就被狐狸骗了，你从他身上又明白了什么道理呢？“狐假虎威”现在用来比喻倚仗别人的势力来欺压人。学了这个故事，我们要懂得，不要随便轻信别人的话，也不要随便欺骗别人，更不要借着别人的威风去欺负弱小。 2、分角色朗读全文。 六、板书设计 21 狐 假 虎 威 狐狸