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《天鹅的故事》教学设计
【教材分析】《天鹅的故事》是一篇精读课文。课文主要讲述了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰的场面,赞扬了天鹅团结拼搏的精神。课文共有8个自然段,可分为三段。第一自然段为第一段,写俄罗斯老人斯杰潘请“我”到他家作客。第二至七自然希为第二段,写斯杰潘老人讲一群天鹅在一只老天鹅的感召下,用身体破冰的故事。第八自然段为第三段,写老人讲完故事后的感慨,说明他再也没有动用过猎枪的原因。全篇文字优美,情节感人,令人深思,给人启迪。款款读来,使人对这群可爱的鸟儿顿生喜爱之情。指导读课文时,重在指导学生阅读理解天鹅破冰的场面描写,教育学生爱鸟护鸟,重视保护生态环境。【设计理念】1.《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”强调应尊重学生在阅读过程中的独特体验,尊重学生的阅读趣味,引导学生感悟和吸收作品的精华,丰富学生的精神世界。2.注重课堂教学资源的开发和利于,将阅读教学和学生已有知识积累、生活经验结合在一起,使学生的阅读实践活动真正融及其心灵。3.创设一个自主、平等、高效、灵动的课堂教学氛围,充分挖掘每位学生的潜能。【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.用心品味课文中重点段落的语言文字,体会感悟天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,培养学生爱鸟护鸟的意识,懂得保护生态平衡的重要性。3.激发学生阅读动物类感人之深的故事的兴趣,领会:动物是有灵性的,它能带给人感动,有时会深深的影响到人,甚至是整个人类。【教学重点】理解品读老天鹅带头破冰及群鹅齐心协力攻破坚冰的场面,理解老人最后说的一段话。【教学难点】从感人的故事中,仔细品味,感受生命的不屈与伟大的力量。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入新课1.播放歌曲《一个真实的故事》百度视频歌曲
2.出示一些天鹅的图片百度图片:师:上节课老师和同学们一起了解了一篇非常感人的故事,那就是——生:(齐读课题)天鹅的故事。师:通过上节课的学习,天鹅给你留下了什么印象?(勇敢、协作的精神)是呀!就是这样的一群天鹅让一直以来以打猎为生的斯捷潘老人,从此放下猎枪。这其中究竟发生了什么事呢?今天,就让我们再次走进课文,走近那一群美丽的天鹅!播放课文录音:
【设计意图:合理利用图片、音乐,形象而直观的为学生创设合适的情境,能有效激发学生的学习热情,促进师生间交流,提升高效课堂。】二、学习新课(一)学习第5自然段1、请大家默读课文中描写天鹅故事的文字,看看哪些段落、语言打动了你的心灵,边读边用笔画出触动你内心深处的文字。指名学生读文字,谈感受。2、师:看来,第5、6、7自然段的文字,字字牵动我们的心。尤其是第5 自然段,许多同学整段地勾画诵读了。下面就让我们首先走进这段文字,走近老天鹅破冰的壮烈一幕。这是怎样的一击,这是怎样的一只老天鹅?浏览本段,找出其中的词语概括。课件出示第五自然段内容:突然,一只个儿特别大的老天鹅腾空而起……3、组织学生交流讨论。?? (板书:勇敢奉献)4、指导学生学习并积累描写老天鹅动作的词,圈画出来读读,感受生命的不屈与伟大。5、指导朗读:该用怎样的语气和表情来表现老天鹅的精神。6、学生自由练读,指名读,齐读。【设计意图:教学中,鼓励学生带着自己的理解读给同学听。通过指名读、分组读、同桌赛读、齐读等方式,读出无数天鹅集体破冰时激动人心的场面,让学生充分感受到天鹅拼搏团结的精神。】导读过渡:?这时,别的天鹅???????? ,它们?????? ,瞧着??????? 。(二)学习第6自然段1、讨论:这位破冰勇士是谁?为什么说它是破冰勇士?师生讨论交流。2、齐读前4句话,感受老天鹅的破冰壮举。过渡讨论:如果你就是其中的一只天鹅,你亲眼目睹了老天鹅用自己的血肉之躯,用自己的生命一次,两次,无数次扑打冰面,你会怎么想?又会怎么做呢?3、学生交流。过渡:而这群天鹅正是这么想,这么做的。4、课件出示:有几只天鹅来帮忙了,很快整群天鹅……5、指名读这几句话。6、组织学生讨论:这是一群怎样的天鹅?(板书:团结拼搏)7、齐读。(让我们一起来感受“团结就是力量”的气势。)8、(课件出示群鹅破冰的场景)看到这样的场景,不由会让我们想起一些名言警句谁来说说?9、课件出示名言:???????? 人 心 齐,泰 山 移。???????? 水 涨 船 高,柴 多 火 旺。???????? 一 根 篱 笆 三 个 桩,一 个 好 汉 三 个 帮。???????? 独 脚 难 行,孤 掌 难 鸣
【设计意
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