2021年自考模拟大学语文课后题答案.docx

一、《寡人之于国也》 1 概括本文所体现孟子王道政治重要内容 答:（1）富民、爱民，以民为本思想。 （2 反对暴政，倡导仁政：①大力发展经济，特别是农业、林业、渔业。②注重文化、道德教诲。 （3） 反对兼并战争，倡导以仁政来统治天下 2. 文章是以什么为线索展开阐述？ 答:环绕“民不加多”和如何使“民加多”这一线索展开阐述 3. 本文抑扬兼施、循循善诱说理办法体当前什么地方？ 答：先批评梁惠王治国办法不当，然后再提出实行王道详细办法，先揭露统治者不顾人民死活行径，然后再说只要君王不怪罪年成不好就可以使“民至焉”，这都是先抑后扬体现。在打消梁惠王矜傲情绪同步，又能抓住她渴望民众拥戴潜在心理进行诱导，在阐述实行王道详细办法时，采用先易后难、步步推动程序：这都是循循善诱体现。 4. 孟子用“五十步笑百步”比喻来阐明什么问题？ 答:用此比喻为了阐明梁惠王虽然自觉得对国家尽了心，事实上治国办法与邻国没有什么质差别。 都是喜欢战争，因而百姓也不会增多。 二、《秋水》 1. 本文主旨是什么？在客观上有何思想意义？ 答:本文主旨是在无限广大宇宙中，个人结识和作为，都要受到主客观条件制约，因而是十分有限，这一主旨在客观上给人以故意启示，这就是人们不能囿于个人见闻而自满自足，应当努力学习，不断上进。 2．试谈本篇中景物描写对体现主旨所起作用。 答:本文开头有一段对河水和海景描写。先写秋水时至，百川灌河，黄河两岸不辩牛马，后写北海浩瀚，不见水端，文章以河水与海水景象大小对比，来衬托河伯与海若两种不同结识境界，形象地渲染了“人结识是有限”这一文章主旨。 3．举例阐明本文善于援譬设喻特色 答:援譬设喻使哲理详细化、形象化。庄子散文善于援譬设喻来表达抽象哲理，并且比喻往往连类而及，层见迭出，令人目不暇接。本文同样如此，比喻句有： (1) 井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。　(2)吾在天地之间，犹小石小木之在大山也。(3)计四海之在天地之间也，不似磊空之在大泽乎？(4)计中华人民共和国之在海内，不似稊米之在大仓乎？　(5)此其比万物也，不似毫末之在于马体乎？ 以上比喻阐明人结识，受条件和环境制约，世间事物大小都是相对，人结识是十分有限。因而盲木地自我夸耀是愚蠢，必然会见笑于大方之家。这些比喻以一种个详细生动形象，把深奥而抽象地哲理表达浅显易懂。 4.试分析本文论证办法。 答：本文在说理方面有如下特色：（1）论证构造上，本文通过由小到大，再由大到小逐级推动，最后把结论推到读者面前。这种逐级推动论证构造很有说服力。（2）论证办法上，本文采用了寓言形式，形象生动，又以类比法为主，用大量比喻，连类而及，层见叠出生动形象地论证中心主旨。（3）语言修辞上，作者大量运用排比，反诘修辞手法，导致了文章滔滔莽莽气势，增强了说理力量。 三、《五代史伶官传序》 1.本文中心论点和关于警句对咱们有什么启迪作用？ 答：中心论点是封建王朝兴亡盛衰不在天命而在人事，这里人事重要是指人主观努力。重要举出《尚书》上名言“满招损，谦得益”做理论依照，然后作者据此阐发自己看法，很自然指出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，并将这一道理推而广之：“夫祸害常积于忽微，而智勇多困于所溺”，从伶人说开去，从更广范畴给人以启示。 当今知识经济时代，社会飞速发展，无论国家或个人，要想获得发展和成功，立于不败之地，必要经常以这些格言警示自己，要不断努力拼搏，居安思危，谦虚谨慎。 2. 试以本文第二段为例，阐明作者是如何运用对比手法进行论证。 答：第二段写庄宗李存勖兴衰成败史实，在写法上欲抑先扬，先极力赞扬成功前发奋，成功时意气胸怀雄壮，极力渲梁其强胜，在告成功定天下之后，再以迅疾笔调写其衰败之速，在盛衰成败兴亡鲜明对比中，通过盛与衰、兴与亡。得与失、成与败强烈对比，发出庄宗历史悲剧根由所在，使“皆自于人欤”结论格外让人信服。 3辨认文中所运用理论论据和事实论据，并阐明其作用。 答：第一种论据就是用历史事实做论据，文中第二段用大段篇幅写了后唐庄宗如何接过晋王临终三矢及所嘱，如何把矢藏于庙而又取出，盛以锦囊，负而前驱，如何凯旋而纳之，报了梁之大仇，“意气之盛，可谓壮哉”！然后又写出如何“仓皇东出，君臣相顾，不知所归，泣下沾襟，何其衰也！”这样一种由盛而不久又衰败历史事实。作者紧紧扣题，发出议论，岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？事实胜于雄辩地证明了作者论点。第二种论据就是理论论据，重要举出《尚书》上名言“满招损，谦得益”做理论依照，然后作者据此阐发自己看法，很自然指出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，是“自然之理也”。阐明庄宗之事就是例证，因此“夫祸害常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！”发出了警世之语，论据简洁有力，确凿无疑。