高考小说真题,提高小说备考的针对性.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 研究 2019 年高考小说真题，提高 2020 备考的针对性 小说阅读高考考查的重点是什么？ 小说阅读复习的重点是什么？ 向高考真题问命题原则复习策略。 高考真题:全国一卷《理 水》，全国二卷《小步舞》，全国三卷《到梨花屯去》. 命题原则：选材多样，体现社会热点，主题培养学生继承传统文化关心思考国家变化时代，理解时代洪流，体现了考查学生阅读能力关注社会以德树人的标准；注重知识系统性，高考考点与教材知识点衔接。如：鲁迅的《理水》，可以通过初高中学过的鲁迅作品，理解这篇小说的主旨以及风格；联系莫泊桑的《我的叔叔于勒》《项链》，解读《小舞步》。 所以小说选材要多样化：主题体现社会正能量，以中国小说为主；以知名作家为主，通过阅读小说拓展深化教材，提高小说鉴赏能力；以社会政治热点和文化热点为主，培养学生参与社会能力。 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ 3 分）（ 2019 全国Ⅰ 卷） 第一段中， 洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为“ 水乡沿途的风景” 等谈资， 这不仅是讽刺， 更表达了忧愤。 鲁迅善以细节传神， 文中写胖大官员脸上“ 流出着一层油汗” ， 与写祥林嫂“ 眼珠间或一轮” 一样， 都是以外在细节刻画人物内在特征。 针对禹提出的“ 导”的治水方法，众大员软硬兼施，口口声声“ 老大人”，是以所谓“ 孝” 给禹施压， 实质上还是反对禹的变革。 文中有意使用“ 水利局” “ 时装表演” “ 摩登” 等现代词语， 以游戏笔墨颠覆了“ 大禹治水” 的严肃性与真实性， 从而传达出历史的虚无感。 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ 3 分）（ 2019 全国Ⅱ 卷） “ 我” 初见老舞蹈师时见他拿着一根手杖， 后来得知这是德· 克莱蒙伯爵送给他的一件礼物， 二者不仅前后照应， 也暗示着人世的沧桑。 老舞蹈师在一个早晨，“ 以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来”， 他之所以避开别人， 是因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏。 老舞蹈师夫妇跳完小步舞之后， “ 忽然出人意料地相拥着哭起来” ， 这种失态其实是一种宣泄， 说明当时他们的内心压抑痛苦。 小说注重从小事中感受大时代， 虽然“ 我” 与老舞蹈师夫妇的相遇相识十分平常， 但偶尔提到的“ 国王路易十五时代” ， 却使寻常故事有了历史感。 7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ 3 分）（ 2019 全国Ⅲ 卷） 小说中的“ 包队” “ 定产到组” 等词语， 以及关于“ 安徽” 的报道， 都指向改革初期的现实， 在今天又使小说具有记录历史的意味。 谢主任感慨报道中基层干部的“ 肩膀硬” ， 而赶车老人随后提及这一带做挑抬活路的农民们“ 肩膀最硬” ， 对谢主任予以嘲讽与回击。 小说前半部分描写了两个下乡干部逐步消除因挖沟曾产生的隔阂， 后半部分转而描写赶车老人讲述填沟等往事， 进一步深化了时代主题。 小说多次写到路， “ 拐弯” “ 爬坡” “ 重新展现” “ 越来越平坦” 等， 既是写实， 又使最后一段自然地传达出“ 柳暗花明又一村” 的愿景。 设计习题标准。内容与艺术为重点，根据小说人物小说主旨理解小说细节，理解手法与效果。全国一卷鲁迅赞美大禹以及随从，讽刺不调查研 究坐而论道因循守旧追求享受的官员，既联系了历史，又讽刺了现实，可 判断不可能是历史虚无。全国二卷我与老舞蹈师相谈甚欢，可判断对方不 是一个性格高傲的人。全国三卷阅读重点是改革初期的人生百态，官员对 自己的反思，作者对百姓的赞美，中国充满了生机与希望，由此判断无对 谢主任予以嘲讽与回击。 所以阅读能力是重点，重视由整体把握局部，由主旨理解细节。脱离 主旨，纠结细节，必然误解白出。 （ 2019 全国Ⅰ 卷） 鲁迅说：“ 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人， 有舍身求法的人， … … 这就是中国的脊梁。” 请谈谈本文是如何具体塑造这样的“ 中国的脊梁” 的。（ 6 分） 《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事” 与“新编” 的角度简析本文的基本特征。（ 6 分） ① 形象描写。将禹及其随员描写为“ 乞丐似的大汉” ， 写出艰苦卓绝的实干家形象。② 言行描写。文中的禹坚毅寡言， 一旦说话， 则刚直有力。 ③ 对比手法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员， 从而凸显其“ 中国的脊梁” 形象。 ① 大禹治水的“ 故事” 本身于史有据， 作品查考典籍博采文献， 富有历史韵味； ② “ 新编” 表现为新的历史讲述方式， 如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用， 作品充满想象力