（教案）四级下册语文《番茄太阳》教案.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 番茄太阳教学设计 教材简析：《番茄太阳》是苏教版（国标本）小学语文四年级下册的一篇课文。本文以“我”的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。课文极具感染力，是对学生进行朗读训练的好教材，也是对学生进行爱心教育，使学生懂得要关爱别人的好体例。设计理念：本课设计以文章重点——三次“番茄太阳”为抓手，紧扣文本的语言之本——描写笑的重点字词品位涵咏，以点带面，引导学生逐层走进文本的内核，以笑牵引出作者情感的变化，最终让学生留下语言，留下形象，留下人生的启迪，留下乐观生活的信念。一、教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、体会“番茄太阳”给我留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。3、树立乐观的生活态度和对他人的爱心，学会热爱生活。二、教学重点：?　 走近明明，抓住重点词句，知道她是一个漂亮、聪明、乐观和富有爱心的小女孩，感悟“明明”美好的童心以及作者心情因之变化的过程。三、教学难点：理解文中 “番茄太阳”的含义。四、教学过程：一、直奔主题,初悟“番茄太阳”的含义??? 1、“番茄”“太阳”这是一个怎样奇妙的组合呀！??? 2、请同学们打开书，找找“番茄太阳”这个词在文中出现几次？分别在哪里？找出句子，用横线画出。??? 3、交流：指名读出三句话。（出示句子）2?明明一面用手摸一面笑:“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”2?看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。2?红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。??? 4、我们一起读一读这三句话，看看“番茄太阳”各表示什么意思？特别是加了引号的番茄太阳指什么？??? 5、谁来说第一个番茄太阳指什么？（太阳）过渡：明明听了爸爸的话，摸了番茄感觉太阳像番茄。就是指：明明心中的太阳??? 6、第二句呢？（明明的笑脸）??? 7、第三个呢？（明明的爱心）（学生再次浏览课文，联系明明的人物形象）??? 过渡：课题的“番茄太阳”又是什么意思呢？??? 课文中明明的笑脸就像明明心中的太阳，明明的童真和爱心就像番茄太阳一样温暖美好。[设计意图]：课堂上我以“番茄太阳”为突破，引导学生找出课文中带有“番茄太阳”的句子，通过反复朗读体会不同含义。教学中并没有平均用力，而是抓住重点，突出难点。比如第三处“番茄太阳”的含义学生理解有些困难，于是我让孩子再次浏览全文，感悟明明的人物形象，体会明明的乐观与善良。二、精读课文，品味“番茄太阳”的内涵?? （一）走进明明，了解明明??? 过渡：让我们赶紧走进明明、了解明明吧。??? 1、请同学们自由朗读课文，划一划描写明明容貌和言行的句子。思考：文中的明明是个怎样的孩子？???? 2、学习交流：（明明是个5岁的盲童，她很漂亮------）是啊，明明美丽可爱、聪明机灵、善良有爱心，但她跟我们最大的区别是什么？??? 过渡：对，她是一个盲童，她一生下来就生活在黑暗中。??? 3、可以想象，她的生活一定困难重重。??? 比如：明明想喝水，可是------明明想到外面去玩，可是-------明明想------可是-------[设计意图]：教学中注重启发学生的想象，让孩子们在原文的基础上进行再创作的练习。当学生将文本中的一些地方作了“扩充”后，他们对文本的理解也就更深刻了。??? 过渡：是啊，明明的生活如此艰难，假如是你，面对这一切，会怎样啊？可是明明呢？你能用文中的一个字来概括吗？（笑）??? 4、对，在我们的课文中找不到明明哭的痕迹，面对一切，她始终笑着。请同学们快速找出描写明明笑的句子。??? 5、学习汇报：四句笑的句子。??? 6、让我们把目光锁定这四句，选择你最喜欢的多读一读，说说你感受到了明明怎样的笑？??? 7、根据学生的选择，品读四句笑。2?每次从菜场经过都能看到那家人：夫妻俩忙碌，女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。（甜美的笑、甜甜的笑。）2?小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。（开心的笑、快乐的笑）2?如果不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。（天使般的笑、美丽的笑）2?明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。（银铃样的笑、清脆的笑）[设计意图]：课文内容很长，我们的课堂要能够有所为和有所不为，引导学生对重点句、段的研读、品位，是形成生本互