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教学目标
1.展示活动成果。
2.通过交流传统节日的资料,提高学生收集、处理信息的能力和语言表达能力,体验传统文化的魅力。
3.培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。
重点难点
引导学生交流展示自己研究中国传统节日的成果。
教学课时
1课时
综合性学习活动《中华传统节日》
【教学过程】
一、谈话导入,直入题目:
1.这段时间,我们对感兴趣的节日进行了深入了解,相信大家很有收获,现在我们就来在班中展示一下自己的成果吧!
2.板书课题,齐读课题。(板书:中华传统节日)
二、解决问题,汇报结果
(一)小组汇报交流
1.小组汇报研究的节日专题。下面先请各小组负责人举起标志牌,大声宣读一下你们组研究的节日专题。
2.全班交流。下面就以学习小组为单位把搜集到的资料与大家交流一下。其他小组成员边听边想,有问题可以及时提出。
哪个小组首当其冲来展示你们的调查研究成果?(可以向大家展示一些文字资料、图片、照片、录音片段等)(板书:文字资料、图片、照片、录音片段)
除此以外,当学生有个性化的展示时,教师应予以鼓励,充分肯定他们的创造力和想象力。如以下的展示形式:
A.写一写过节的过程。
(1)选一个传统节日,写一篇习作。可以写自己家过节的过程,也可以写节日中发生的印象深刻的故事。
(2)把自己的习作展示给大家看。
示例:春节是中华民族的传统节日,也是一个团圆日,我们会放烟花、放鞭炮、看春节联欢晚会、吃年夜饭……
大年三十这天一大早,我们一家人很早就起来了,爷爷和爸爸在贴春联,我在旁边递东西,奶奶忙着剪窗花贴在窗户上,妈妈忙着准备团圆饭。忙完这些,我们就坐着看电视,等待夜晚的到来。
夜晚终于来了,我和爸爸抬着烟花和花炮来到空旷的前坪燃放。我们首先放的是花炮,一条长长的花炮放完之后,我们就放烟花,把引线点燃后,烟花就开出了花儿,那时的天空全部被花儿遮住了,漂亮极了。烟花一个一个放完了,我们就心满意足的进屋,观看一年一度的春节联欢晚会,一家人其乐融融!
过年真开心呀!要是天天都像过年一样就好了!
B.展示活动成果
民间工艺组的制作展示:现场剪窗花,赠送个人作品等。
民族艺术组的表演展示:现场写一幅春联,现场画一幅图画等等。
诗词赏析组的诵读展示:配乐诗朗诵,节日诗词表演,对诗等等。
民俗风情组的话题展示:教大家包粽子、包饺子。
神话故事组的趣味展示:我来演,你来猜!
节日美食组的多方位展示:现场赠送月饼、粽子、饺子等。
(板书:民间工艺组 民族艺术组 诗词赏析组 民俗风情组 神话故事组 节日美食组 )
3.同学们,听了这个专家组的汇报,你们有什么感受或疑问吗?能不能对他们再继续充实资料提点建议?
4.教师予以点拨、引导,提示学生未研究到的“点”。
5.教师总结本次活动的情况,以鼓励为主,根据学生个体专题小组的不同表现颁发各类小奖章。如:最佳表演奖,最新创意奖,同心协力奖等。
三、整理归纳,教师小结
1.学生将自己所搜集的专题资料整理成册。(教师帮助整理,帮助链接。)
2.通过这次活动,你有什么收获?请把它写下来。
3.指名读自己的感受。
4.教师小结
你们个个都是爱动脑筋的小专家,愿你们在传统节日文化这座宝库里,继续探索,愉快地遨游!
说明:为今后更好地开展综合性学习,我们设计了调查表。(表附后)
语文综合性学习《中华传统节日》调查表
姓名:___________
你是否愿意参加这次语文综合性学习?
你和小组的小伙伴合作愉快吗?
通过这次综合性学习你学会收集资料的哪些方法?
你喜欢祖国的传统节日吗?
你喜欢你们小组的展示汇报形式吗?
你愿意继续探究祖国的传统节日并将她发扬光大吗?
你能为我们这次语文综合性学习下一步的开展提点什么建议?
四、提出希望
师:同学们,中国传统节日不仅是中华民族生活习性、民族心理的有力体现,还是中华民族的文化符号与象征。我们要热爱中华传统文化,努力探究它!
【设计意图:总结谈话,引入题目,开门见山。】
【设计意图:鼓励学生别具匠心的展示,以使学生个性得到充分张扬,调动探究传统节日的积极性。】
【设计意图:设计了专题小组合作汇报、交流和展示,并通过说一说、听一听、写一写等形式让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。】
【设计意图:通过后续活动,继续培养学生的探究品质,进一步激发学生传承祖国灿烂文化的意识,增强爱国主义情感。】
【板书设计】
综合性学习活动《中华传统节日》
展示内容:习作、文字资料、图片、照片、录音片段
展示组别:民间工艺组
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