（教案）苏教版三级下册语文《习作》2.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《习作8》编写童话故事教学设计 教学目标：1．指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》，了解这个童话故事是如何编出来的。2、能根据自己的认识，选用合适的图画，编一个童话故事，要把事情的经过及养成良好习惯的好处叙述清楚。3．培养学生的观察能力，指导学生认真观察几幅图，大胆想象，指导学生看图说话。教学重点：怎样使学生写好拟人类童话故事。教学难点：故事中的角色要有动物并围绕不良习惯改正这个主题，有起因、有经过、有结果。要使故事能够展开，需要次要人物出现，并能让这个次要人物说话。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课，揭示课题1、孩子们，看看老师这件衣服的图案，你会想到什么故事？（白雪公主），白雪公主是一篇童话故事。（板书：童话故事）2、你们喜欢童话故事吗？说说看，你们都看过哪些童话故事？3、你看，童话故事都是大家喜欢读，喜欢听的，耿新华同学写了一篇童话故事，想不想看啊？打开书147页，大声读吧!二、学习例文，指导习作（一）学习第一自然段，了解人物1．孩子们，这篇童话故事讲了谁的故事？（小花猫），除了小花猫还有谁啊？那么这里主要讲了谁？（小花猫），小花猫就叫主要人物，那剩下两个叫什么？（次要人物）2．孩子们看，第一自然段说小花猫有一个外号，叫什么来着？这个外号怎么来的？他是一次不讲卫生就有这个外号的吗？（经常）他是经常这样不讲卫生才会有这个外号的。3．出示小白兔图，孩子们，这是谁？你看小白兔要做什么？小白兔可不是一次不想吃萝卜了，他也有一个外号，猜猜看，他叫什么？孩子们想知道吗？老师告诉你，他叫“见饭愁”，一起和他打个招呼！4．谁能像例文的第一自然段说说小白兔为什么叫“见饭愁”？（生练说）5.出示小猪图，这是谁？他在干什么？他不是一般的喜欢吃糖，他一看到糖就——（指名说），他有什么外号？（二）学习第二、三自然段，指导写法1.孩子们，想想看，见糖笑这么喜欢吃糖，谁会来劝他？这个时候次要人物就上场了，爸爸会怎么说？妈妈会怎么劝？2．说的太好了，读读故事的第二自然段，说说谁来劝小花猫改掉不良习惯？（妈妈）妈妈怎样劝的？妈妈并没有说话，而是用动作来劝的。3．那小白兔不想吃饭，谁会来劝他？4．那小白兔有没有听劝去吃萝卜呢？我们先来看故事中的小花猫有没有听妈妈的劝改掉不良习惯呢？看第三自然段，读出来。5．小花猫没有听从妈妈的劝告生病了，是谁告诉小花猫肚子疼的原因？（猫医生）6．小花猫听了猫医生的话改了没有，改了以后他的——（引说：身体也变得结实了）小花猫改正了不讲卫生的坏习惯，真是个知错就改的好孩子。7．见饭愁由于经常挑食已经面黄肌瘦，整天无精打采，谁来劝他改掉不良习惯的呢？请同学们想象一下，仿照第三自然段，我们一起写一写。三、拓展想象，学生练写1．其实在我们的周围，你我他的身上也有这样那样不好的习惯，孩子们，你们看（出示小猴图），他是谁？他有什么不好的习惯？2.出示小狗图，他有什么不好的习惯？3. 我们来像耿新华同学一样给这两幅图编写一个童话故事，让他们改掉不良习惯。选择一幅，我们分小组说说。4.指名说，点评5.出示小白兔和小猪图，孩子们，这四幅图都说了生活、学习上的不良习惯，选一个你最感兴趣的来编一个童话故事。四、总结：孩子们，童话故事不仅有趣还能教会我们一个道理呢，帮助大家改正不良的习惯，如果我们把不好的习惯改正了，我们就能更加健康快乐地成长。