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《数的运算》教学设计
教学内容：西师大版小学数学六年级下册教材第72页。???
教学目标：? ??
1.?自主回顾和整理整数、小数、分数四则运算。? ??
2.?掌握四则运算及它们之间的关系或运算定律进行归纳，能选择合适的估算方法。? ??
3.?体验自主整理数学知识的乐趣，提高计算能力。??
教学过程
听算练习引入
二、知识梳理
?1.师生谈话。提出问题。?
师：同学们，经过了6年的小学数学学习，回顾一下，我们都学过哪些数的运算知识呢？??
师：加、减、乘、除这四种运算，就是我 们通常说的四则运算。想一想，都学过哪些数的四则运算呢？??（整数、小数?、分数）? ??
师：今天我们一起来复习有关这些数的四则运算知识。? ??板书课题：数的运算?
你都整理了有关数的运算的哪些知识?把您们课前整理的知识汇报一下吧！（学生呈现）
三、数的运算知识要点
（一）四则运算的意义（结合算是说明）
（二）各部分名称?
1.加减法各部分名称。? ????
2.竖式计算，你有什么发现。? ??加减法关系、乘除法关系
3.四则运算之间的互逆关系。
（三）四则运算计算方法
1.?四则运算类型??
1.估算? ??
2.运算法则整理
（1）判断算式的对错，错在什么地方，说说你是怎样计算的。?结合改错归纳加减法计算法则。
（2）计算呈现整数和小数、分数的四则运算乘除法法则。
?3.关于0和1的问题
提出问题“当算式中出现0和1时，会有哪些特殊情况呢？”，让学生举例说明0和1在四则运算中的一些特殊情况。? ?
?四、提升复习成果
1、框出5个数，快速算出得数。课堂练习。
2.只列式，不计算
3.解决问题
五、全课总结，提出希望。
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