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9、巨人的花园 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：在阅读教学中，为了帮助理解课文，可 以引导学生随文学习必要的语文知识。 《巨人的花园》这篇课文显著 的特点是运用对比的方法展开故事情节、 揭示道理。 文中有许多处进 行了对比， 如花园变化前后内容的对比， 冬天性格的巨人和春天性格 的孩子内容的对比等。 正是在这种对比中， 故事的情节变得跌宕起伏， 故事所揭示的道理也自然地显现出来了。 《语文课程标准》还指出： 阅读是学生个性化的行为。 所以要重视学生的个性化朗读， 激发学生 大胆猜想、推测，尊重个体学习意愿，引导学生自读自悟，提升学生 的语文素养。 课前准备 1．教师准备： 阅读王尔德的 《自私的巨人》，搜集王尔德的资料， 搜集有关童话的资料；制作课件。 2 ．学生准备： (1) 预习、自读课文； (2) 查找有关童话的资料， 了解童话的类型及特点。 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、设疑激趣，导入新课 1．同学们，你们喜欢童话故事吗？为什么呢？ 是啊， 中外童话是一座巨大的宝库， 篇篇动人优美的童话让我们 深深陶醉，久久迷恋。有了童话，我们的童年生活会变得绚丽多彩。 2 ．今天老师向大家推荐一篇童话故事《巨人的花园》 ，读了故事 的名字，你最想知道什么呢？ 二、初读课文，学会字词 1．检查预习情况：指名分段朗读课文，要求读准字音，读通句 子。 2 ．师生纠正读音。 ( 点拨：“允 ”应读 yǔn，不要读成 r ǔn；“拆 ”应读 chā i ，不 要读成 cā i 。另外，“火辣辣 ”的 “辣 ”在 ABB式的短语中发生变调， 应读作 huǒl ā l ā。 ) 3 ．小组交流理解词语。重点解释“洋溢、喧闹、训斥、叱责” 。 4 ．反馈交流，教师重点检查“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、 洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草 翠花开、训斥、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语的读写。 5 ．找出不理解的字词，联系上下文理解词义。 洋溢： ( 情绪、气氛等 ) 充分流露。 喧闹：喧哗热闹。 训斥：训诫和斥责。 明媚： ( 景物 ) 鲜明可爱。 凝视：聚精会神地看。 6 ．指导难写、易错字的书写： “牌”“添”“覆”“拆”“酷”。易 错字“添”的右下角是“” ，而不是“小”，引导学生回忆包含这个部 件的字“慕”，以加深印象，避免错误。学生在练习本上练习书写生 字。师相机指导。 三、再读课文，整体感知 1．学生默读课文，想一想：这个童话故事主要讲了什么事？ 2 ．讨论交流。 本课写了一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍， 很生气， 他 在花园周围筑起了围墙， 将孩子们拒于墙外。 从此，花园里只有冬天。 一天，孩子们从墙洞爬进来，花园里立刻变得春意盎然。当他把孩子 们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发 下，巨人醒悟了，拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在 漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。 3 ．自由读文，说说自己读懂了什么，提出自己产生疑问的地方。 4 ．学生互相交流，解决问题。 三、总结设疑，布置作业 1．巨人的花园发生了什么变化？为什么会有这些变化？让我们 下节课继续学习吧。 2 ．抄写自己喜欢的词语和句子。 第二课时 一、谈话引入，