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《乡村四月》教学设计 课题 《乡村四月》 课时 1 授课对象 四（2 ） 教学设计 白云区第三小学 王英 《乡村四月》是人教版课标教材四年级下册第六组围绕“走进田园， 教材 热爱乡村”专题的《古诗词三首》的一首古诗。诗人翁卷以白描手法写江 简析 南农村春末初夏时节的景象，表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表 现出对劳动生活、劳动人民的赞美。 １、语文课堂应该成为传承和弘扬民族优秀文化的舞台。古诗是民族 精神、民族文化的重要载体，古诗本身又是一种独特的民族文化。古诗教 学应该引领学生最大限度地走进这种文化， 潜心学文， 会心涵咏 , 吟诵，熟 读精思使这种文化滋养学生心智成长。 ２、在语文实践过程中注重发挥教材的“例子”功能。强调学习方法 设计 的巩固、迁移，帮助学生掌握规律，形成能力，最终实现工具性与人文性 理念 的和谐统一。 ３、感悟古诗，不在诗句的字面意思，而在诗句背后的情味和意蕴。 只有当平面的诗句通过学生地想象生成为一幅幅鲜活的画面、一曲曲优美 的旋律、一幕幕立体的场景时，学生才能投身其中，感诗人所感、想诗人 所想，引领学生读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。 １、知识与能力目标：正确读写生字“蚕、桑” ，有感情地朗读、背诵 古诗。明白古诗的意思和所体现的思想感情。 教学 ２、过程与方法目标：借助注释理解诗的大意，引导学生掌握学习古 目标 诗文的基本方法，培养阅读古诗的兴趣，养成课外主动积累的好习惯。 ３、情感态度与价值观目标：体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏，对 劳动生活、劳动人民的赞美。 １、通过反复诵读，多元体验，引导学生感悟诗情。 教学 ２、在学习古诗的过程中，强化学法，自学能力。 重、难 点 1、收集有关描写乡村的的古诗词。 2、多媒体课件。 教学 准备 教学过程 教学 教师活动 学生活动 设计意图 环节 一、复习古诗，切入正题。 学 生 回 忆 并 关 注学生已有 1、我们在前面学过《忆江南》？谁 背诵古诗 《忆 的知识水平。 会背诵？今天跟随老师再来学习一首关 江南》。 于描写江南乡村的古诗。 现在就随诗人翁 卷，走进江南的乡村四月。 2、齐读课题。 新课标指出：对 3、介绍作者：翁卷是南宋诗人，很 学 生 根 据 自 字词的学习应 有才华，尤其热爱田园生活，有一回，他 己 收 集 资 料 贯穿小学语文 偶然看到四月的乡间， 人们一片繁忙的生 说一说。 学习的始末，而 活景象，感到亲切自然，向往之情油然而 且四年级学生 生，也因此写下了这首诗。到底写了什么 应逐步培养自 呢？我们先来了解本节课的课时目标。