汤姆索亚历险记教学设计1.docxVIP

《汤姆索亚历险记》整本书导读教案 __“校园阅读活动”课堂教学方案” 原著分析：????《汤姆·索亚历险记》。《汤姆·索亚历险记》标志着马克·吐温的现实主义创作有了进一步的发展。这本书以欢快的笔墨描写了少年儿童自由活泼的心理，并以其与小市民庸俗保守的生活加以对照，突出了那种生活的枯燥与沉闷。汤姆淘气活泼，富于幻想有正义感，为了摆脱现实的种种束缚，充分享受自由的乐趣，打算外出去冒险。所有这一切都与资本主义的生活环境相抵触，为世俗的道德和教会的戒律所不容。总的来说，揭露美国地方生活的停滞庸俗及宗教的伪善是小说的主要思想内容。从写作方面看：小说情节紧凑，而且含义深刻。小说通过汤姆生活中一系列情节，批判了资产阶级儿童教育的清规戒律；小说的时代虽在南北战争前，写的虽是圣彼得斯堡小镇，但该小镇从某种程度上可以说是当时美国社会的缩影。小说运用了对比和夸张的手法，深刻讽刺了小市民的庸俗、保守、贪婪以及资产阶级道德和宗教的虚伪。小说的心理描写细致生动。 教学目标：1、阅读作品梗概，浏览作品目录，了解大意2、关注人物命运，品析主人公的性格特点3、激发学生阅读原著的愿望 教学重难点：?读梗概，知情节 教学准备：1、阅读原著。2、查阅收集相关资料。3、设计教学环节。 教具准备：幻灯课件。 教学时间：两课时。 第一课时 教学过程：一、猜一猜，激读趣1、从封面中（课件出示封面），你发现哪些信息？ 1)从书名中知道人物：汤姆·索亚。你关注到了图片给我们的信息。2)【美】马克·吐温。这是本书的作者以及他的国籍（课件出示对作者的介绍）。3) 儿童彩图注音版。很多书有不同版本，方便各个年龄段阅读4)编译。这经常在外国书籍中出现，也常常被人忽视。正是有这些默默无闻的译者我们才能阅读这些经典。5)出版社。 6) “世界经典文学名著宝库，经典中的经典”，这充分证明它在世界文学方面的影响。 2·从封底中，你们又发现了什么？（抽生回答(1)，盛誉百年，感动无数中国孩子，经典中的经典……（2），书的条码；（3），微信公众号。） 3、这些都是我们从封面中和封底中显然易见的信息，再观察，引导学生抓住题眼“历险”。（二）揭题，创设“历险”情境 1、围绕主人公揭题：这个孩子，调皮可爱，酷爱冒险，他呀可是很多男孩子心中的“偶像”呢。想知道他都去哪里冒险了吗？指导孩子们带着好奇心，齐读课题。板书课题。提醒“记”是古代体裁的一种，在小古文中经常出现。 2·介绍小说作者（课件出示）。 3·介绍作品的写作背景（课件出示） 4、引导学生读“推荐序”和前言，进一步了解这部世界名著。 ?二、品一品，读薄书1、出示教师课前搜集到的不同出版社关于这本书的不同页数。与梗概进行比较，进而追问什么是梗概。梗概就是指粗略、大概、大略的内容、要点或讨论题的主要原则等。梗概也是一种应用文体，常用于电影、电视和小说的故事简单介绍等。）2、学生用自己喜欢的方式读梗概，找信息（（1），梗概介绍了那些内容，在原著中找到相关的内容；（2），梗概里介绍那些人物?(3），介绍了汤姆的几次冒险？)。3、生交流：读完梗概，对于课文内容，知道多少？a.梗概里介绍了那些人物？b. 梗概里介绍了汤姆·索亚几次冒险（课件出示）生归纳、概括这五次冒险：一、墓地试胆 二、岛上当“海盗” 三、鬼屋寻宝四、山洞迷路 五、洞中寻宝4、出示原著中的目录，引导发现梗概中的人物、事例与原著是一一对应的。师小结：梗概，就是把书读薄了。（板书：读薄书——读梗概）5、师提出思考：读完梗概，你想不想去读《汤姆·索亚历险记》这本书呢？希望《汤姆?索亚历险记》这本书能够与你成为朋友，让更多的名著伴你成长。6·介绍学法:好，同学们，我们把读原著的读书方法叫做读厚书（板书：读厚），希望大家课后认真阅读，从小说中寻找无限的快乐！ 第二课时教学目标：1.通过品析“精彩片段”，抓住人物言行、外貌、心理，感悟人物的形象，学习写作方法，学会运用方法阅读整本书。2.学会欣赏生动曲折的故事情节，激发学生的阅读名著的兴趣。3.体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人。教学重点：通过品析“精彩片段”，抓住人物言行、外貌、心理，感悟人物的形象，了解写作方法，学会阅读整本书。　　课前准备：　　学生：读整本小说，初知冒险的经历。　　教师：多媒体课件制作。　　教学过程：　　一、引入新课???1.教师以名人名言引入。　??2·我们怎样阅读整本书呢？（从封面·封底·作者·作品的序言·目录·梗概·作品的内容去读）　　二·整本书阅读教学??1.抓情节，知内容 （1）整本书主要人物？哪五次冒险？（课件出示汤姆五次冒险的内容）表格出示 （