桃花心木教案1.docVIP

高效课 高效课“6+1”模式教学探讨 课题：桃花心木 姓名： 学校： 时间： 教学目标： 1、认读树形优美、高大笔直、枯萎、依赖、优雅自在、勃勃生机等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、抓住重点句段，懂得人应该经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，不能养成依赖的心理。 4、感悟作者层层设疑借物喻人的写作手法。 教学重、难点： 通过理解含义深刻的句子，感悟作者借物喻人的写作方法，进而悟出做人的道理。 教学过程 一、导入 同学们，通过上一节课的学习我们知道了《桃花心木》这篇课文是按照事情发展的顺序记叙的，全文通过一个故事告诉了我们不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。的道理。这节课我们继续跟随台湾著名作家林清玄一起走进《桃花心木》。看看那仅及膝盖的小树苗是怎样长成参天大树的。（板书课题） 二、品读深思 请同学们看到手中的导学案，根据要求完成1—6题的学习。 1、认真默读4、5自然段，找出一个你感受最深的关键词，你为什么会有这样的感受？用“——”勾出相关语句，读一读。并把这几个奇怪用一句话讲述出来。 （时间、浇水量、补种树苗） 过渡：这就叫做会概括，会概括你就会读书了。 2、如果这个种树人就生活在我们身边，当发现他是这样种树的，我们一定会有满肚子的疑问想问他。那作者又有些什么疑问呢？请“﹏﹏﹏”勾出相关句子读一读。 过渡：作者也同大家有着同样的疑问，这位种树人这么多令人奇怪的表现，作者心中这么多的疑问，最后用四个问题追问了这位种树人，而这位种树人轻轻松松、简简单单的说了两段话，把所有的问题都说清楚了。 3、找出种树人说的话，读一读。用横线从文本中勾出与作者所问问题相对应的答案，并标上序号。 （1）种树人到底该什么时候来，多久浇一次水？ 种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？ （2）桃花心木为什么无缘无故会枯萎？ 树苗无法在这种不确定中汲水生长，自然就枯萎了。 （3）如果种树人每天来浇水，桃花心木该不会枯萎吧？ 如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。 （分组读。一组读问题，一组读答案） 过渡：通过作者的回答我们知道了： 4、小组合作完成以下填空。 （1）如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成 依赖的心。 （2）如果树苗养成依赖的心，根就会 浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会 枯萎得更多。 （3）即使幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会 一吹就倒。 （4）如果树苗能在不确定中找到水源、拼命扎根，就能长成 参天大树。 过渡：由此我们得知如果种树人在确定浇水时间、浇水量这种条件下种出来的桃花心木就会一吹就倒。 5、树在不确定中能长成参天大树，那么人呢？请默读14自然段用“___”勾出相关语句，并旁批你的理解。 （1）（课件出示小林香的故事） 在忠县马灌镇桂阳村6组，提起小林香，村民满是怜惜。“6岁时，她父母就离异了，外婆又长期瘫痪，外公手有残疾，去年10月，她的妈妈又被检查出肺癌晚期，加上一个5岁的弟弟，照顾这一家，娃娃不容易……”说起小林香家里的情况，村民晏心田一声叹息。???????????????????? 　　13岁的她，肩负起照顾母亲、外公、外婆和弟弟的重任。每天早上五点起床，晚上十一点多才能睡觉。就这样，她经坚持了300多天，成为这个破碎家庭的顶梁柱。 　　目前，她的事迹已被《重庆日报》、《重庆商报》、新加坡《联合早报》、《中国之声》等媒体广泛报道，引起了各界人士的广泛关注。人们惊呼：中国女孩不简单！? （2）、多种形式读。 不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。 过渡：读了这么多遍，烦吗？在日常生活中，你们的父母这么说，语文老师这么说，数学老师这么说，英语老师也这么说。听了多了我们心里会说，别说了，烦死了！但是今天林清玄也讲了这个道理，你们有没有觉得厌烦？ 6、快速默读课文。看看作者是怎样一步一步写这篇文章的？ 作者先写种树人的____________表现，再写种树人的__________，最后写我悟出的__________。 先写种树人的奇怪表现，（奇怪的……越来越奇怪……更奇怪……）一个个的问题，叫做层