译林版春三级英语下册UnitIsthisyourpencil第课时教案 3.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 Unit 3 Is this your pencil? Cartoon time Teaching contents 教学内容 Cartoon time Teaching aims learning objectives 教学目标 1. 能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯。 2. 能合作表演对话。 3. 能理解和运用句型Where’s …? It’s over there. Focus of the lesson and Predicted area of difficulty 教学重点和难点 教学重点：能正确理解、朗读并表演故事。 教学难点：能询问物品的位置。 Teaching procedures 教学过程 Step 1 Greeting Revision 1. Sing a song together 2. Revision T: I have a box here. What is it in the box? Can you guess? S: Is it a ... in the box? T: Let’s open and have a look. Oh, there’s some rice. It’s a lunch box. 【设计意图：进一步巩固上节课所学的主要句型，并为新课做铺垫。】 Step 2 Cartoon time T: Whose lunch box is it? Let’s watch a cartoon and tell me. S: It’s Sam’s lunch box. T: Yes. And it’s time for lunch. Sam and Bobby have lunch together. T: What questions does Bobby ask? Read and find the sentences. S: Where’s your lunch box? What is it? T: Now let’s read the dialogue and try to ask and answer in pairs. S: Where’s your lunch box? It’s over there. What is it? Cakes. T: Good. But Bobby doesn’t want to eat the cakes. Why? S: ... T: If you were Bobby, what would you say? S: Don’t eat my family, Sam./Oh, my god./... 【设计意图：让学生带着问题看卡通，采用听、看的方式对课文进行整体感知，并在阅读过程中把握新的句型，后续拓展想象环节培养学生的综合语言表达能力。】 Step 3 Production T: Is the story funny? Let’s read together. S: Read the cartoon time. T: Now it’s Bobby’s turn to share his lunch. Let’s imagine and try to act out the dialogue. Show time (请4-5组学生上台表演，可引导他们运用更多的句型。) 【设计意图：为学生运用语言提供了舞台，学生在真实交流中运用语言，自然、流畅。】 Homework 家庭作业 1. 熟练朗读 cartoon tome并能表演。 2. 会简单询问物品位置。 Teaching aids 教学准备（含板书设计） 教学准备：多媒体 板书设计： Unit 3 Is this your pencil? Is this/that a ... in the box? Where’s ...? It’s over there. 说课 首先通过歌曲活跃课堂气氛，接下来采用猜谜的形式继续巩固这个一般疑问句的运用，然后自然而然提出问题。然后让学生带着这个疑问通过看卡通，找出答案。这是一个整体感知的过程，培养学生听故事的能力。接着让学生自读故事，并找出Bobby的问题。这里引导学生关注课文的细节信息，培养学生结合插图理解大意和看故事的能力。接下来以图文相配的形式带领学生逐句朗读课文并表演，培养学生朗读的能力，养成良好的语音语调。最后让学生自己阅读或表演课文或继续创编，教师可提出不同层次的表演要求，并让学生参与评价。在朗读和表演故