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Unit 7 What can I do?
【第三课时】
【教学目标】
（一）语言目标:
1．词汇:巩固、运用已学过的词组an old man/woman, help the old people on the road, make tea, make cakes, clean their homes, make them happy等;谈论关爱老人的话题.
2．句型:能在语篇中灵活运用新句型“I can help .../ I would like to .../ I like to .../I am going to ...”谈论自己可以为老人做什么.
（二）应用目标:
1．能运用所学动词短语与句型构建语篇谈论关爱老人的话题.
2．能根据图片内容写出自己能帮老人做什么.
3．能理解chant,体会老人需要社会关爱.
【教学重难点】
重点:能掌握、运用学过的动词词组与句型;能综合运用这些词组和句型创设情境,谈论能为老人做什么.
难点:根据E部分图片内容,完成句子;能运用所学词组与句型构建语篇.
【教学准备】
单词卡片、课文录音等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）.
【教学过程】
I. 热身/复习（Warm-up /Revision）
1．Greetings
2．Quick response
教师用课件快速闪现B部分短语,学生迅速读出.
3．Recite Part A
第一步:准备背诵,复习一分钟.
第二步:全班齐背.
第三步:播放课文动画,请几名学生给动画配音.
II. 新课呈现（Presentation）
1．Part E: Lets write
（1）Brainstorming
T: How can you be helpful at home? Give me some words. （板书helping,学生围绕这个问题发散性地给出单词或短语.）
（2）Free talk
教师询问学生在家能帮父母或爷爷奶奶做什么.
T: What can you do for your mother/father/…?
（3）Finish Part E
第一步:Look at the pictures and talk about them.
第二步:Complete the sentences.
第三步:Share your sentences.
4人一组,交流刚才写的句子,互相批改.
第四步:Make more sentences.
仿照E部分句型,写更多句子.
Teaching Tips:
让学生互相分享写的句子,学生可以得到更多的语言信息.而要学生互相批阅写得好的句子,而不是“改错”,更符合学习规律.
2．Part F: Lets have fun
（1）理解文本
T: Look at this picture. What can you see?
Ss: An old man and a girl.
T: What is the old man doing?
Ss: He is sitting.
T: Yes, he is sitting alone. Every day, he sits there alone.
（呈现第一句话,指导学生有感情地读.）
T: Are there any people with him?
Ss: No.
T: No one cares. No one comes near. His heart is cold, like a stone.
（呈现第二、三句,指导学生有感情地读.）
T: Here comes a little girl. She waves her hand to the old man and says “Hello”. How does the old man feel?
S: He feels happy.
T: Yes. He will have some happy tears when you simply say “Hello”.
（呈现最后一句,指导学生有感情地读.）
（2）Group work: 有感情地朗读chant,表演情境.
III. 趣味操练（Practice）
1．Act and guess
教师准备好几张卡片,上面写上家务活的短语,如make the bed, clean the room, water the flowers 等.请一组学生上台站成一列,第一名学生抽一张卡片,根据卡片上的短语做动作给下个学生看,依次把动作传递下去,最后一名学生说出短语,猜对的组获胜.
2．Game:句子接龙
用“I c
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