湘美版一级上册美术《撕纸添画》.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《撕纸添画》教学设计 学情分析：该年级段学生刚进小学校园不是很长时间，注意力集中时间较短，活泼好动，好奇心重，教师应以加强学生行为习惯的养成教育为重点，结合游戏、讲故事等方法来吸引他们的注意力。这个年级段学生十分喜爱各类美术活动，想象力丰富、大胆，对形、线、色的认识感性、真诚，是儿童画表现的黄金时期，在手工制作活动中技能运用有限但是造型稚拙别有情趣。 教材分析：本课综合了撕纸、联想、粘贴、添画等学习内容。撕纸添画，既有手工学习内容，又包含了绘画练习，是巧妙而有效的学科内容综合课型，是一次发挥学生自主想象的线条练习。有一部分儿童，由于画不出自己想画的东西，或者想不出来要画什么，而失去画画的兴趣。本课设计为每一个儿童都提供了一次实现自己想象创造的契机。撕纸，只是激活学生思维的一个触击点。一旦学生的想象被激发，即通过添画来完成创造性的表达。添画，可繁可简，根据学生的表现能力而定。因为撕纸的形关具有很大的随意性，所以添画线条也不必过于规范，从而大大降低了完成想象表达的难度，使绘画更具有生动性。本课的设置为克服想象绘画有障碍的学生垫了一块“砖”，促使其灵活地想象和大胆地表现，并为今后画各种类型的想象画打下基础。添画是绘画创作的初级阶段。撕纸添画是在纸片原形的基础上进行创造性的想象，描绘与纸片原形合乎情理的画面。教材以一张纸片为切入点引导学生展开联想，强调从不同的角度观察添画，使这成为各种有趣的形象，富有情趣和娱乐性，这是思维方法的提示。同时，教材列举的两种不同的添画方法：“外部添画法”与“内部添画法”，这对学生的创作添加也给予了有效的思维途径，也体现了学习与心智发展的相容性。 教学目标： 1. 能仔细观察撕出的色纸形状，发现并表现出其与生活中的人或物形象之间的联系。 2. 能大胆随意地撕纸，展开联想并添画成新的形象。 3. 在愉快的游戏和制作活动中享受创作的乐趣，并养成良好的卫生习惯。 教学重点 发现并表现出其与生活中的人或物形象之间的联系。大胆随意地撕纸，展开联想并添画成新的形象。 教学难点 享受创作的乐趣，并养成良好的卫生习惯。 教学设计： 一．创设情境，激发学生兴趣。 师：小朋友们，在上课之前我们先来看一段小视频。（看用纸撕出的创意视频） 师：今天我们也来做一个牛人，用小纸片撕出大创意，你们想玩吗？ 要想有创意就得随意撕，大胆撕。大块的撕，等一下你们也要像老师这样做哦。为了方便展示，老师同时撕出了两张这样的图形。（撕完以后分别把两张纸放在黑板上） 师：请同学们看，我要是这样放，它像什么呢？ 生：山、屋子…… 师：我再转过来，这样放，你又觉得像什么呢？ 生：像人头…… 师：你觉得像人的头，他像人的正面还是侧面？ 生：侧面， 师：好，我请一个同学上来画一画。（师指导学生画） 师：如果老师再转一个方向你觉得又像什么呢？ 生：像地图、像手枪…… 师：我觉得也像一样东西，（教师画）是什么？生：房子。 师：你们的想象力真的太丰富了，这就是今天这节课我们要学习的撕纸添画， （出示课题）回过头来，你觉得撕纸添画的步骤是什么呢？第一步、第二步…… 生：第一步是撕纸 师：那要怎样撕呢？能不能像老师这样啊，就一点点呢？ 生：不能。 师：那第二步呢？ 生：第二步是想一想 生：第三步贴一贴。 师：那第四步呢？ 生：画一画。 二．发现方法。 师小结：那画一画是怎样画的呢？同学们看，像这样在图形里面添画的我们叫它内部添画，（边说边指着第一幅画），像这样在图形外面添画的我们叫它外部添画，(边说边指着第二幅画)如果想让你的画想变得更美丽，更漂亮，你可以内部、外部一起添画。比如说这样，王老师给他加一个眼镜，然后再给他画一顶帽子，然后再给他加一个围脖，这样这幅画就更加的完整了。我觉得电脑放的更加清楚，（出示课件，让学生观看 ）而且同一个小纸片儿，把它转一转就又有了不同的创意。从不同角度观察，联想也不同。 师：撕纸添画我们可以从动物、人物、风景、植物、生活用品等等来想，（继续观看课件）你们想不想也玩撕纸添画呢？ 三．学生作业。 师：好的，请同学们看清楚（课件出示作业要求，老师读给学生听）我们别急，我们先来撕一撕，下面请小组长给每一个同学发一张彩色的卡纸。 （学生刚开始不够胆撕，后来慢慢就撕得很好。） 师：谁来说一说，你撕的像什么？ 生：我撕的像房子，我撕的像狗…… 师：好！我看到有的小朋友已经迫不及待了，下面请小组长再给每个小朋友一张白纸，还有双面胶。（学生开始动手操作）注意，把撕下来的纸片儿放在小筐里。 四．小组合作。 师：有没有哪个小朋友想不到自己撕的像什么的？我们一起来帮帮他。（播放音