苏教版六级上册数学《 分数四则混合运算练习》教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 [教学内容] 苏教版十一册第80页的例1、练一练，练习十五第1——5题。 [教材简析] 例1教学分数四则混合运算，包括按运算顺序计算和应用运算律简便计算。在这道例题中，既要把整数四则混合运算的运算顺序迁移过来，还要理解整数的运算律在分数中同样适用。把按运算顺序计算和应用运算律简便计算有机结合起来，把口算和笔算结合起来，组建四则混合运算的认知结构，有益于理解和掌握计算知识，形成实实在在的计算能力。?练一练第1题主要让学生巩固分数四则混合运算的运算顺序，第2题是应用运算律或运算性质进行有关分数的简便计算练习。练习十五中的第1-3题继续巩固分数四则混合运算，第4、5题是运用分数四则混合运算解决实际问题。 [教学目标] 1、让学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确地进行计算；主动体会整数运算律在分数中同样适用，并能根据应用运算律和运算性质进行一些分数的简便计算。 2、让学生在理解分数四则混合运算的运算顺序以及应用运算律进行分数简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括的能力。 3、让学生在学习分数四则混合运算的过程中，进一步积累数学学习经验，体会数学学习的严谨性和数学结论的确定性。 [教学重点]掌握分数四则运算顺序，会正确计算。 [教学难点]运用运算定律和运算性质会进行简便计算。 [教学过程] 一、复习分数计算法则和整数、小数四则混合运算的运算顺序。 1、口算（看谁算得又对又快） × 1÷ +（怎么算的） 0÷ － ÷ （怎么算的） ×× ×× 【设计说明：出示口算，温故而知新。既进行了基本训练，培养学生的口算能力，又可以为后面总结乘法运算律不仅在整数、小数中适用，在分数四则混合运算中也同样适用作下铺垫。】 2、仔细观察，说说下面每题的运算顺序。 45÷15×18 21.4－40.5÷7.5 3.4÷(0.5+0.3×4) 0.4×18+0.6×18 引导学生说说先算什么,再算什么? 0.4×18+0.6×18,两边的乘法可以同时计算,再算它们的和。 还可以怎么算?先算0.4加0.6的和,再把它们的和乘18. 0.4×18+0.6×18=(0.4+0.6) ×18,为什么既可以这样算？又可以这样算？你发现了什么？这其实是运用了乘法分配律。 小结：通过刚才的练习，你能说说整数、小数四则混合运算的运算的运算顺序吗？（指名回答，师板书）并齐读一遍。 板书：整数、小数四则混合运算的运算顺序： 先算乘除法，再算加减法； 有括号的先算括号里面的。 还可以应用运算律使计算更简便。 导入：今天这节课，我们来进一步研究“分数四则混合运算“。（板书） 探究分数四则混合运算的运算顺序，并把整数、小数的运算律推广到分数。 1、出示例1的图片，谈话：这是什么？（大小不同的两个中国结） = 1 \* GB2 ⑴你获得了哪些信息？ = 2 \* GB2 ⑵你能列综合算式来解答这个问题吗？（列在自己的作业本上）生列，师巡视。 = 3 \* GB2 ⑶谁来说说，你是怎样列的？（生说，师板书） ×18+×18 （ +）×18 = 4 \* GB2 ⑷指第一个算式，这样列的同学请举手，指第二个算式，这样列的同学请举手。咦？求同样一个问题，怎么列出两个不同的算式呢？（师作疑惑状）请大家观察一下和你列的不一样算式，思考一下，他的做法有没有道理呢？（指名回答，每个算式每步表示的意思。） = 5 \* GB2 ⑸师：看来，这两个算式都有道理。你们列出的算式跟我们以前的学过的算式有什么不一样？（在有关分数的算式中，含有两种或两种以上的运算统称为分数四则混合运算。）你能尝试着计算一下，它们的答案分别是多少吗？（做在自己的作业本上） = 6 \* GB2 ⑹出示：先独立思考，再交流： = 1 \* GB3 ①你为什么按照这样的运算顺序进行计算？ = 2 \* GB3 ②观察这两个算式的结果，你发现了什么？ 同桌交流思考的问题。 汇报计算过程。 师板书：=+ =1×18 = =18（米） =18（米） 汇报交流结果。 = 1 \* GB3 ①你为什么按照这样的运算顺序进行计算？ （可能有以下回答1、根据题目的意思。2、把分数转化成小数来计算的。3、根据整数、小数四则混合运算的运算顺序推想出来的。） 小结：分数四则混合运算的运算顺序与整数、小数四则混合运算的运算顺序相同。可以怎样算：（先算乘除法，再算