（完整版）《zcs》教案设计.docx

7z c s计划阐明凭据一年级门生得认知纪律与学习必要,汉语拼音讲授要尽大概风趣味,讲授宜以运动与游戏为主 ,以唤起门生学习拼音得爱好；以是本课讲授计划意在为门生创设一个生存化得讲堂,通过情境熏染、游戏运动、创编童谣、多种情势朗读等讲授方法引导门生在语言实践中轻松舒畅地学习拼音；将学拼音与识字、读文有机联合起去 ,从而进步门生得综合本领, 终极使门生到达学会声母 z 7 z c s 计划阐明 凭据一年级门生得认知纪律与学习必要 , 汉语拼音讲授要尽大概风趣味 , 讲授宜以运动与游 戏为主 , 以唤起门生学习拼音得爱好； 以是本课讲授计划意 在为门生创设一个生存化得讲堂 , 通过情境熏染、 游戏运动、 创编童谣、 多 种情势朗读等讲授方法引导门生在语言实践中轻松 舒畅地学习拼音；将学拼音 与识字、 读文有机联合起去 , 从而进步门生得综合本领 , 终极使 门生到达学会 声母 z 、 c 、 s , 会读团体认读音节 zi 、 ci 、 si , 以及读童谣、门生字 得目得； 课前预备 1. 关于本课得多媒体课件、 从前学过得声母与韵母得卡片、 zcs 得拼音卡 片、团体认读音节 zi 、 ci 、 si 得卡片； ( 西席 ) 2. 萝卜外形得带调解体认读音节卡片； ( 西席 ) 3. 生字与词语卡片； ( 门生 ) 课时摆设 2 课时； 讲授历程 第一课时 一、创设情境 , 导入新课 1. 西席逐个出示字母卡片 , 引导门生温习学过得声母与韵母； ( 西席凭据学 生得答复出示相 应得字母卡片； ) 2. 创设情境 , 引出新课 : 本日 , 为拼音宝宝小 i 得生日 , 我们一起为小 i 唱?生日歌? 好吗 ? ( 课件出示 : 卡通得韵母 i , 眼前放着一个点燃蜡烛得蛋糕； ) 小 i 有一个愿望 , 它盼望各人 帮它约请三位新得拼音朋侪去到场它得生日会 , 各人乐意资助吗 ? 3. 出示 z 、 c 、 s 得拼音卡片 , 展现讲授内容 : 这就为我们本日要约请得 三位拼音宝宝 , 在邀 请它们之前我们先去熟悉一下它们； 计划意图 : 创设门生喜好得过生日得情境 , 吸引门生得留意力 , 让门生在为 小 i 找三位新朋 友, 并约请新朋侪去到场生日会得历程中快乐轻松地学习 , 激 发呢门生得学习爱好； 同时 , 使门生明白呢本节课得学习使命 , 带着使命去学习； 部编版一年级语文上册 1 二、图文联合 , 学习声母及团体认读音节( 一)学习声母 z与团体认读音节zi；1.过渡 : 如今 , 我们就出发 , 去结识我们得新朋侪吧!2.学习声母 z；(1)课件出示文中得插图；引导门生视察, 这为什么地方 ?谁在做什么 ?(2)西席出示 z得卡片 , 引导门生发明z就为本日要约请得第一个声母宝宝；引导门生借助写字得字试着认读声母z；门生试读；(3) 二、图文联合 , 学习声母及团体认读音节 ( 一) 学习声母 z 与团体认读音节 zi ； 1. 过渡 : 如今 , 我们就出发 , 去结识我们得新朋侪吧 ! 2. 学习声母 z ； (1) 课件出示文中得插图；引导门生视察 , 这为什么地方 ?谁在做什么 ? (2) 西席出示 z 得卡片 , 引导门生发明 z 就为本日要约请得第一个声母宝 宝；引导门生借助 写字得字试着认读声母 z ；门生试读； (3) 西席解说发音要领 : 把写字得字读得轻一些 , 短一些就为声母 z 得 读音； (4) 西席范读 z , 门生练读 z , 门生视察西席发音得口形； (5) 领会发音要领；开火车读声母 z ； (6) 引导门生睁开想象 , 接洽插图 , 想要领记着声母 z 得样子； (7) 引导门生读童谣 : 我会写字 z zz, 像个 2 字 z zz ； 3. 学习团体认读音节 zi ； (1) 过渡 : 同砚们真呢不起 , 熟悉呢声母 z , 也就可以约请它去到场小 i 得 生日会呢 , 小 i 特殊快乐 , 立刻走过去与声母 z 跳起呢舞 , 瞧 , 它们构成呢一个 音节 , 这个音节不能拼读 , 音节叫团体认读音节； 只能团体认读； ( 出示团体认读音节 zi ；) 如许得 (2) 西席树模比照朗读声母 z 与团体认读音节 zi , 门生认真谛听 , 找出差 别； ( 声母 z 读得 轻而短 , 团体认读音节 zi 读得长而响亮； ) (3) 门生训练认读团体认读音节 zi , 自由读 , 指名读 , 齐读； (4) 引导门生认读带调得团体认读音节 读, 指名领读； z ī、z í、z ǐ、z ì；小组内练 4. 引导誊写声母 z ； (1) 过渡 : 跳呢这么久得舞 , 声母 z 都累呢 , 它要回家苏息呢 , 你知道它得家 在哪儿吗