超详细《七级生地理读图能力的有效方法与策略研究》结题报告.docxVIP

?七年级 ?七年级门生地理读图本领得有效 要领与计谋研究?结题陈诉 一、课题概述：（一）、课题研究得配景：1 、学情阐发：随着天下来昔日益密切以及传媒得开展，初 生对付中国与天下得相识愈去愈多， 大局部门生对中外得 一、课题概述： （一）、课题研究得配景： 1 、学情阐发：随着天下来昔日益密切以及传媒得开展，初 生对付中国 与天下得相识愈去愈多， 大局部门生对中外得时势热门地域都很感爱好， 可他们 中有 90%得门生从去没有在舆图上查找本身曾经去过或本身感爱好得时势热门地 区；究其原由重要为门生对舆图不相识，不知道怎样利用舆图；舆图被称为地 理学得语言，为 地理讲堂中最常用得东西，在地理学习中有着举足轻重得 位置，由于门生在小学没有读图得根底， 图感触无从动手； 进入初中以后， 对地理课程中出现得地 2、从地理课标去看：造就门生把握阅读与利用舆图及地理图表得技能 为新?地理课程尺度? 对门生根底知识与技能得要求； 因此有须要探索与总结出 一系列在具体教诲讲授实践中可操纵得有效进步门生读图本领得方法要领， 生学会读图，喜好读图，养成精良得读图风俗，引发门生得地理学习爱好，进步 门生得地理学习结果； 让学 3、从门生得终身开展去看：随着盘算机得遍及与开展， 图得应用范畴越 去越广，加拿大教诲学家马歇尔麦克鲁安说： 当代社会已由笔墨文化转为图形 文化因此，在初中阶段造就门生读图本领不但为课程学习得必要， 并且为门生 认识天下得紧张一步， 为开展门生智力， 造就门生空间想象本领与学习本领得基 础； （二）、研究得理论依据： 随着 地理讲授引导头脑得拓展 , 教诲由应试教诲向素质教诲得变化 , 如今得地理教诲越去越器重造就门生得读图本领， 如今海内对造就初 生地理 读图本领得研究重要特点为： 从如今地理试题中所涉及知识点出发提出进步门生 读图本领得要领 . 很多要领对付进步门生地理结果，养成精良得读图风俗大有帮 助；针对这一个特点， 本研究拟对在初中地理读图讲授实践中出现得题目与应对 计谋举行研究， 并通过平常讲授实践与反思， 力得要领计谋； （三）、研究得实际意义： 总结出有效得进步门生地理读图能 造就门生得读图本领一方面能进步门生得地理学习结果， 地理得爱好，另一方面精良得读图本领仍将有助于门生从图 从而进步门生学习 中更好更快得获 取更多得有效信息，从而在未去得社会竞争中拥有长期得上风，更好得生存； （四）观点得界定： 读图本领： 读图本领为指从地理图像中把握信息得本领； 地理读图本领一般分为三个层 次； ①读懂舆图： 即借助舆图得名称、比例尺及图例等要素，在图中找到必要得 地理信息； ②影象舆图：认识舆图中找到得地理信息，并形成影象； ③阐发舆图： 为对找到得地理信息举行有效阐发，提炼出地理特性、地理规律以及各地理要素之间接洽得去龙去脉，确结论得目得；到达正确明白图像得内在， 从而得出正此中 ③阐发舆图： 为对找到得地理信息举行有效阐发，提炼出地理特性、地理规 律以及各地理要素之间接洽得去龙去脉， 确结论得目得； 到达正确明白图像得内在， 从而得出正 此中读懂舆图为根底，影象舆图为重点，阐发舆图为要害； 二、目标与内容： （一）、课题研究得目标： 科研目标：通过本课题研究，探索造就月朔门生地理读图本领得有效要领， 为地理教诲事情者提供更实际、实际、有效得理论与实践依据； 育人目标： 通过本课题实行，进步门生得读图本领，以此加强门生学习地理 得爱好与信心，进步门生得学习服从与学习结果 ( 二) 、课题研究得内容： ，做到会学地理 ； ①、读懂舆图，把握舆图构成要素得要领研究； ②、造就用图风俗，进步门生影象舆图本领得研究 ③、结适时势，进步门生阐发舆图本领得研究； 三、课题研究得要领、历程与具体步伐： （一）、课题研究得要领：重要以举措研究法为主，辅以观察法； （二）、课题研究得事情历程：本课题分为以下三个阶段举行研究； 第一阶段：前期预备阐发阶段（ 2021 年 9 月— 2021 年 11 月） 本阶段得重要使命为：①确定课题标题；②学习新得教诲理念与当代教诲 讲授理论；具体做法：为课题顺遂举行，预备理论册本与学习资料，积极自学与 到场种种培训， 继承教诲，学术研究，实时相识教诲讲授新动态及可以鉴戒乐成， 不停更新看法，更新知识，不停学习不停改良，从而进步理论程度；③对门生进 行读图近况得问卷观察，并举行样天职析汇总，构造小组座谈并举行个体访谈， 研究出月朔门生在读图方面存在得题目，订定研究方案； 第二阶段：课题实行阶段（ 2021 年 12 月— 2021 年 5 月） 凭据研究方案，遵照方案—举措—观察—反思 4 个阶段循环实行课题研究， 在此历程中不停探索出一系列造就月朔门生地理读图本领得有效要领与计谋； 第三阶