《比的意义》教学反思范本.docxVIP

《比的意义》教学反思 “比的意义”为九年义务教育小学数学教材内容。这部分内容通常是安排在小学的最后阶段进行教学的。 由于比与分数有密切联系， 把比的一些最基础知识提前放在分数除法中教学既加强知识间的内在联系， 又可以为以后学习其他方面的知识以及比例的知识打下较好的基础。 这部分内容是在学生学过分数与除法的关系，分数乘除法的意义和计算方法， 以及分数乘除应用题的基础上进行教学的。学生学好这一部分内容将对以后的学习产生深远的影响。 为了较好实现本节课教学目标，在这节课中遵循学生的认识规律，坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的原则，在不轻视知识结论的前提下，重视知识的形成过程。让学生在积极主动、愉快和谐的氛围中学习新知、培养能力。教学中我想着力突现以下两点： 1、让学生感受到数学知识与实际生活的密切联系。数学问题是来源于 生活，而又应用于生活中的。新的《数学课程标准》明确要求“使学生感受数学 与生活的密切联系，从学生已有的生活经验出发， 让学生亲历数学的过程”。 本节课中提供尽可能多的机会让学生从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学， 体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。例如：新课引入中，让学生通过做米饭中米量和水量的关系的对比， 然后引出课题， 使学生平时的生活经验有了一个展示的舞台， 加强了数学和生活的联系。 通过提供典型材料，让学生说说自己对这些比的理解， 既有助于了解学情， 找准学生的认知起点，也有助于学生分辨差比与倍比的区别。 为新课的教学搭桥铺路， 我欣喜地看到学生话多了， 兴趣浓了。教学比的意义时， 是让学生自己从生活中发现的比的例子，再让学生概括比的意义，紧接着又让同桌学生互说年龄的比身高的比；在巩固练习这一部分， 又设计了关于年级足球赛中获奖牌情况的问题以及有关明明家基本情况的联系实际的开放题。 2、让学生探究、发现新知。新的《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人” 。如何让学生真正成为数学学习的主人？教师除了要营造民主和谐的学习氛围、 注意激发学生学习的兴趣外， 更重要的是要精心创设教学情境让 学生积极主动地参与到学习中来， 给他们提供自主探索、 自我发现的机会。 苏霍 姆林斯基说过： “在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己 是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈”。 本节课中，师生共同概括出比的意义、 认识了比各部分的名称、 明确了比与除法 的关系后，提出了如下问题： “我们已经学习了比的意义、各部分名称以及比与 除法的关系， 大家回顾一下这些知识， 想一想，你有什么发现或有什么疑问请提 出来与大家一起探讨。”设想是通过学生独立思考、合作探究，发现或“创造” 出新知：比的后项不能是 0 以及比与分数的关系。事实上，在实际教学中，提出 上述问题后，学生思维非常活跃，不仅探索出新知，还提出了“体育比分与我们 现在所学的比有什么关系”等问题，学生的创造性、探索精神得到了提升 卫生管理制度 1 总则 1.1 为了加强公司的环境卫生管理，创造一个整洁、文明、温馨的购物、办公环境，根据《公共场所卫生管理条例》的要求，特制定本制度。 1.2 集团公司的卫生管理部门设在企管部，并负责将集团公司的卫生区域详细划分到各部室，各分公司所辖区域卫生由分公司客服部负责划分，确保无遗漏。 2 卫生标准 2.1 室内卫生标准 2.1.1 地面、墙面：无灰尘、无纸屑、无痰迹、无泡泡糖等粘合物、无积水，墙角无灰吊、无蜘蛛网。 2.1.2 门、窗、玻璃、镜子、柱子、电梯、楼梯、灯具等，做到明亮、无灰尘、无污迹、无粘合物，特别是玻璃，要求两面明亮。 2.1.3 柜台、货架：清洁干净，货架、柜台底层及周围无乱堆乱放现象、无灰尘、无粘合物，货架顶部、背部和底部干净，不存放杂物和私人物品。 2.1.4 购物车（筐）、直接接触食品的售货工具（包括刀、叉等） ：做到内外洁净，无污垢和粘合物等。购物车（筐）要求每天营业前简单清理，周五全面清理消毒；售货工具要求每天消毒，并做好记录。 2.1.5 商品及包装：商品及外包装清洁无灰尘（外包装破损的或破旧的不得陈列）。 2.1.6 收款台、服务台、办公橱、存包柜：保持清洁、无灰尘，台面和侧面无灰尘、无灰吊和蜘蛛网。桌面上不得乱贴、乱画、乱堆放物品，用具摆放有序且干净，除当班的购物小票收款联外，其它单据不得存放在桌面上。 2.1.7 垃圾桶：桶内外干净，要求营业时间随时清理，不得溢出，每天下班前彻底清理，不得留有垃圾过夜。 2.1.8 窗帘：定期进行清理，要求干净、无污渍。 2.1.9 吊饰：屋顶的吊饰要求无灰尘、无蜘蛛网，短期内不适用的吊饰及时清理彻底。 2.1.10 内、外仓库：半年彻底清理一次，无垃圾、无积尘、无蜘蛛网等。 2