围绕中心意思写教学设计1.docVIP

《围绕中心意思写》教学设计 教学目标： 1、以游戏导入，让学生学会根据题目找准关键词，确立文章中心。 2、通过交流，分析，学生能学会通过不同事例来表现中心。 3、围绕中心，恰当选材，做到所选事例安排有详有略。 教学重点： 根据题目找关键词确定文章中心。 教学难点： 围绕中心，恰当选材，注意有详有略的写法。 教学过程： 一、导入新课，板书主题 1.大家都喜欢玩游戏吗？其实看似困难的写作课，也可以像玩游戏一样简单有趣。老师准备了一些游戏，送给善于挑战的孩子。游戏一：根据题目找关键词，。 2.《可爱的小松鼠》《爸爸是球迷》《美丽的西双版纳》《这节课真有趣》 师：生说错，你找到了作文要写的对象，那可爱有什么作用呢？说明了所写事物的特点。所以我们把能说明事物特点的词叫关键词。继续我们的游戏吧！ 3.从刚才的游戏中，老师发现孩子们是有智慧的，不仅会玩游戏，还学到了一个习作的好方法—可以根据题目，找关键词（板书：找关键词确立中心）。看来这游戏对你们来说，简直是小菜一碟。还想继续玩吗？ 二、创设情境，合作学习，总结方法 1.第二个游戏来啦！《好斗的公鸡》，关键词是？看来这问题已经难不倒大家了。这是唐老师班上的孩子为《好斗的公鸡》写的素材，你能快速选出符合题目中心意思的素材吗？符合的在括号里画“√”（学历案） 1.看到别的公鸡，立刻竖起羽毛，瞪大眼睛，摆出格斗姿势。（） 2.主人看到它尾巴上的羽毛很漂亮，就拔了几根做毽子。（） 3.主人喂食时，它先把涌来的其它鸡啄走，显示自己的威风。（） 4.每天一大早就打鸣，好像在提醒小朋友早起上学校。（） 5.走到镜子前，它狠狠地啄镜中的自己。（） 师：指名说，交流，订正答案。丰富多彩的生活是我们写作素材的源泉。看来大家已经能根据题目的中心意思来选材了。那我们选出来的三个素材，都表现了这只公鸡怎样的特点呢？老师要祝贺大家找到了习作的第二大法宝（板书：不同事例表现中心） 所以在选素材时，我们要用到这个好方法。不能光说不练，马上老师就来考考你们。 出示《记一次有意义的生日》，你会想到哪些素材呢？小组合作交流：写写素材。（组长记录） 展示交流（评：是呀，不少同学选材落俗套的一个原因就是选人所共有，人所共知的材料。如果能把自己那些与众不同的经历当做素材，那你的选材一定是新颖的，能吸引人眼球的。）；如果是你，你会选择哪些素材写进作文里？那写的时候该怎么安排呢（那你会选择把哪个事例重点写呢）？所以我们在习作时还要做到（板书：有详有略突出中心） 小结：写好作文不是简单事，但用对方法可以让写作变简单。今天我们学习了三个习作的好方法：第一个（手势），生读，第二个（手势），生读，第三个（手势），生读。 3.现在，老师把三大法宝送给大家。如果你拥有了这三大法宝，一定会让你接下来的写作变得简单，轻松。大家能学以致用吗？那现在挑战升级，准备迎接挑战吧！ 三、小试牛刀，动笔习作 请大家以《那些温暖的时光》为题目，围绕中心意思，完成一篇习作。（限时40分钟）也许你温暖的故事会让这个冬天不再寒冷，期待大家的作品。 四、展示习作，交流互评 1. 孩子们的习作在有限的时间里完成，老师要为大家点赞。回顾板书。 2. 现在请孩子们自己读读自己的习作，修改自己习作中的小问题。 3. 同桌互相交换习作，我们最后再来玩一个游戏：当当小评委。请大家根据要求为你手中的习作给出合理的评价。 同桌互评要求： （1）做到围绕中心写作，★； （2）能够选取不同事例表现中心，★； （3）做到所选事例安排有详有略，★。 4.交流：（1）指名（两组同桌）展示，其他同学认真听。（师适当小结） （2）集体评（两名展示整篇文章） 师：是呀，爸爸妈妈给我们无私的关爱，让我们时刻感受到家的温暖。（如果说其他人，他们的帮助关心也让感受到了温暖）除了父母，还有其他人做过什么事，也让你有过温暖的感受吗？ 小结：也许母亲无微不至的照顾，父亲默默的付出，老师时刻鼓励的言语，同学和陌生人微不足道的帮助都会让你的内心感受到一丝温暖……课后请孩子们再次认真修改自己的习作，让温暖继续流淌你的心间。 5.总结 通过这节课的学习，你收获到了什么？