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《摸到红球的概率》教学设计 学 校 黎明中学 备课人 晁成英 现代社会，人人面临着大量的不确定现象与选择。正如 19 世纪法国著名数学家拉 普拉斯所说： “生活中最重要的问题，其中绝大多数是概率问题” 。概率（与统计）是义 务教育阶段唯一一块培养学生从不确定的角度观察、认识社会的数学内容，是新教材根 教材分析 据新课标新增添的内容，它与我们现实生活的联系非常密切，通过本章的学习不仅能让 学生体会到数学与现实生活联系的紧密性，而且也能培养学生的各种能力。体会概率的 意义不仅是本章的重点，也是学好本章的关键。同时，概率的意义和计算方法对下一节 几何概型、九年级和高中概率知识的学习都将起到直接的影响。 通过摸球游戏，帮助学生了解计算一类事件发生可能性的方法，体 知识与能力 会概率的意义，根据已知的概率设计游戏方案。 通过本节课的学习， 帮助学生更容易地感受数学与现实生活的联系， 过程与方法 体验数学在解决实际问题中的作用， 培养学生实事求是的态度及合作交流 教学目标 的能力。 通过环环相扣的、层层深入的问题设置以及分组游戏的设置，鼓励 情 感 态 度 学生积极参与， 培养学生自主、 合作、 探究的能力， 培养学生学习数学的 与 价 值 观 情趣。 教学重点 概率的意义及其计算方法的理解与应用。 教学难点 灵活应用概率的计算方法解决各种类型的实际问题。 教 法 “自主、合作、探究”的教师指导、训练法；探究式和启发式教学法。 通过学生课前预习，了解新知，课上经历观察、操作、推理、想象、计算等探索过程， 学 法 生生讨论、交流、合作等方式。 纸箱，准备了红、白、黄色 学 具 练习本 教 具 球若干，多媒体课件 课 时 第一课时 课 型 新授课 其 它 第 一 课 时 程 教师活动 学生行为 设计意图 个人补充 序 1．我们学过的调查方法有哪些？ 复 它们各自的优缺点是什么？ 学生独立思考， 为学生学习本节课 习 2 ．人们常用哪三种统计图表示数 回 并回答问题。 奠定知识基础。 据？它们各自的特点是什么？ 顾 1．通过预习，师问生本节课有哪些 预 知识点？哪些疑问？ 学 生 看 书 ， 思 通过预习反馈明确 习 考，讨论， 发言 学习任务，使师生 反 2 ．检查学案的完成情况。 对本节课的教学能 馈 够有所侧重。 1、询问学生： 你们见过抽奖活动 以学生熟悉的生活