高中思想政治_文化建设的中心环节教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《文化建设的中心环节》教学设计 二、教学目标 、【教学目标】： 1、知识目标 ◇识记 ：思想道德建设的核心、原则；社会主义思想道德建设的措施 ◇理解：思想道德建设的重要性；知识文化修养与思想道德修养的关系；追求更高的思想道德目标的要求 ◇分析：结合时代特征分析加强社会主义思想道德建设的必要性；结合先进文化建设，说明思想道德建设的重要性；结合先进人物的典型事迹，说明追求更高的思想道德目标的要求 2、能力目标 (1)通过对先进人物的事例分析，提高理论联系实际的能力 (2)通过依法治国和以德治国关系的分析，培养辩证地分析问题的能力 (3)通过多种价值观的正确选择，培养比较鉴别的能力 3、情感、态度、值观目标 (1)通过典型事例分析，增强对社会主义思想道德建设必要性的认识 (2)通过对社会主义核心价值体系的认识，自觉树立正确的 世界观、人生观、价值观 (3)自觉增强思想道德修养与知识文化修养 (4)加强自身修养，追求更高的思想道德目标，自觉加入到 为人民服务和为共产主义远大理想而奋斗的行列生 三、学习目标 通过本课的学习，同学们要明确中国特色社会主义文化建设的中心环节是思想道德建设，并了解什么是社会主义思想道德，为什么要建设社会主义思想道德和怎样建设社会主义思想道德体系，从而自觉加强思想道德修养和知识文化修养，从而以崭新的姿态投入到社会主义建设的大潮中去 。四、教学重点和难点 教学重点：思想道德建设的重要性 教学难点：怎样追求更高的思想道德目标。 五、教学方式及媒体 教学方式：学案自主探究、讨论法、讲授法。 媒体运用：多媒体 　　六、教学过程 1、导入新课 展示本课内容分析：如果说第九课讲培育“四有”公民是社会主义文化建设即精神文明建设的根本任务，具体阐述了提高科学文化素质方面的要求，那么本课的主要内容是集中阐述了提高思想道德素质方面的要求。其中，第一框题《加强思想道德建设》行为主体是国家；第二框题《科学文化修养与思想道德修养》行为主体是公民。 2、整体感知 多媒体展示本课的知识框架 讲解知识点的过程中广泛提问学生，了解学生的知识点掌握情况 3．合作探究 学生以小组探究的形式完成探究题目。（10分钟） 教师在这过程中巡视解决学生的问题 4．完成易错警示，学生回答 （1）、思想道德建设是发展中国特色社会主义文化的中心环节 （2）、社会主义思想道德建设的核心是集体主义 （3）、当代中国文化的“魂”是中国特色社会主义理论体系 （4）、培育“四有”公民是社会主义道德建设的基本任务 （5）、全面提高公民道德素质，大力弘扬中华传统道德，弘扬时代新风。 （6）.思想道德修养随着科学文化修养的提高而提高 设计目的：学生弄清混淆知识点 五．讲解大题规范的要求 六、布置作业。 《学情分析》 1.从知识上看， 学生在初中思品课中已了解诚实守信、道德理想等内容。 2.从能力上看，高二学生已具备一定的观察、比较、分析、归纳以及利用、整合信息等能力,新课学习中基础知识已经有所掌握，为本课学习奠定了基础。 3.从学生已有的生活经验看，本课内容虽然相对传统,但涉及理论较深,特别是学生面对真实生活中存在的思想道德缺失的社会现实，存在很多困惑和理解上的障碍。 这节课总的来讲课堂效果还可以。 1提问环节学生基础知识掌握情况总体可以，能对知识形成网络化； 2，对重点和难点的解释还算到位，避免了过去对文化生活的简单划书处理，而让学生不仅仅知其然，还知其所以然。三是作为老师，保持了课堂应有的激情，讲的比较投入。 3课堂互动探究环节学生活动积极，完成较好。对于某些易混点有了更深刻的理解； 4通过对非选择题的练习让学生掌握答题的基本规范，提高解答非选择题的能力 5.课下布置相关习题巩固基础知识 《教材分析》 第一框：加强思想道德建设 第一目“我心目中的道德典范”。当前思想道德建设的宝贵资源：中华民族数千年来形成的传统美德和中国共产党领导人民在长期革命斗争与建设实践中形成的优良道德传统；加强社会主义思想道德建设的必要性：道德本身所具有的时代性特征，要求不断加强思想道德建设；实现发展当代中国先进文化的根本目标和社会主义精神文明建设的根本任务，需要不断加强思想道德建设。 第二目“凝魂聚气、强基固本的基础工程”包括三个方面的内容：社会主义核心价值体系的地位和内容；社会主义核心价值观的地位和内容；怎样建设社会主义核心价值体系、培育和践行社会主义核心价值观。 第三目 “全面提高公民道德素质”，主要讲述全面提高公民道德素质的地位及要求；强调要树立诚信意识；社会主义荣辱观。 第二框 《科学文化修养与思想道德修养》 第一目“直面生活中的思想道德冲突” 第一自然段。说明随着社会主义市场经济的建立和不断完善，人们生活的环境在不断发生变化。 第二自然段。说明在急剧变化的社会生活中，人们在思